簡介邊塞詩

　　你對詩人王昌齡了解嗎？

　　4、小結(jié)

　　王昌齡被譽(yù)為“七絕圣手”，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中的“神品”，尤以《出塞》為冠，明代李攀龍贊《出塞》為唐七絕壓卷之作。評價如此之高，讓我們走進(jìn)《出塞》，品讀《出塞》。（齊讀）

　　三、感悟詩情

　　1、你覺得這首是詩人抓住了哪些景物描寫戍邊生活？（明月邊關(guān)圖片）望著這輪明月，你會想到哪些帶有月的詩句。（出示帶有月的詩句）

　　2、關(guān)山月，傷離別。假如你是征人，眼望茫茫戈壁，漠漠黃沙；耳聽呼呼風(fēng)唳，胡笳悲鳴；邊關(guān)烽火連連，將士守期綿綿。你心中會作何感嘆？

　　3、思念家人，恨匈奴入侵，怨朝廷無能，嘆將士可憐，盼邊關(guān)安寧……征人的一切一切感受，都化作了一個愿望，那就是——回家。要知道，這征人是千百年來的千百萬征人��！千百年來的千百萬征人縈繞心中的夢，到最后卻都只能化成一句：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

　　4、征人在萬里之外的沙場浴血奮戰(zhàn)，在同一輪明月之下的家人可能在做些什么呢？選擇你感興趣的話題寫一寫。（征人白發(fā)蒼蒼的母親、證人柔弱無助的妻子、征人無依無靠的孩子）播放音樂。

　　5、引讀：這千百年來的千百萬白發(fā)雙親，這千百年來的千百萬可憐的妻子，這千百年來的千百萬孤苦無依的孩子，對兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

　　6、征人有望回家嗎？我們來看一段資料。（出示《資治通鑒·唐紀(jì)》

　　這段資料可知征人回家的希望如鏡中花，水中月，這真是醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

　　君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今尤憶李將軍。這樣的渴望得到實(shí)現(xiàn)了嗎？邊關(guān)依然怎樣？如此殘酷的戰(zhàn)爭，如此荒涼的境地，如此寂寞的生活，戰(zhàn)士們的斗志如何？《從軍行》將解開你我心中的疑云。

　　7、學(xué)習(xí)《從軍行》

　�。�1）播放《從軍行》。

　�。�2）你愿意為大家介紹一下你了解的《從軍行》嗎？（出示資料）

　�。�3）自由讀，通過那一字一詞一句，你體會到什么？

　�。�4）戰(zhàn)士軍前半生死，將軍卻美人帳下猶歌舞，難怪詩人盼望但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。用你喜歡的方式誦讀這兩首古詩。讀出你的同期、渴望及豪情。

　�。�5）你覺得詩人有一顆怎樣的心？

　　五、拓展延伸

　�。�1）引入漢匈戰(zhàn)爭的一些資料。

　　漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過于此，無不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重，所以匈奴人歌曰：失我祁連山，使我六畜不蕃息；“失我焉支山，使我婦女無顏色！”

　　漢武帝時，漢王朝、匈奴在漠北大會戰(zhàn)，經(jīng)過數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬，這幾乎是匈奴當(dāng)時人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無壯年男丁。

　�。�2）時光流轉(zhuǎn)到了今天，透過歷史的天空，你能否試著談一下對從秦漢一直延續(xù)到唐乃至到明清的漢民族政權(quán)對北方游牧民族的“千年戰(zhàn)爭”的看法？學(xué)生自由談，教師不做定論。

　　六、總結(jié)升華

　　“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”，既揭露了軍中苦樂不均的丑惡現(xiàn)象，也表達(dá)了對下層士兵的深切同情；“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”，既是對不義戰(zhàn)爭的控訴，也是對和平的渴望與追求；“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，既展現(xiàn)了從軍將士的灑脫，也抒發(fā)了他們心中的無奈……異彩紛呈的邊塞詩詞，或奇麗峻峭，雄渾挺拔；或清新幽雅，纏綿悱惻；或慷慨高歌，響徹云天，或愁腸寸斷，感慨萬端；或令人熱血沸騰，欲躍馬橫戈，血戰(zhàn)沙場……這就是邊塞詩，課下請同學(xué)們多搜集，多閱讀，只有這樣，才能回到那金戈鐵馬、朔風(fēng)呼嘯的歲月，追思古人的情懷，聆聽千年歲月譜就的一曲曲雄渾跌宕的邊塞曲！

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