3、解讀

　　“各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒(méi)有絲毫耀武揚(yáng)威、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽(tīng)說(shuō)明朝的船隊(duì)來(lái)了，也都扶老攜幼，爭(zhēng)相到海邊觀看。他們對(duì)那些從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。……各地的商人十分樂(lè)意同中國(guó)人做生意。很多人還向中國(guó)客人贈(zèng)送禮物，以表達(dá)友好的感情。”

　�。�1）（屏幕顯示：鄭和船隊(duì)和隨船物品）感受君臣和老百姓的態(tài)度，理解“爭(zhēng)相觀看”“驚嘆不已”。

　�。�2）（口語(yǔ)交際）如果你是各國(guó)的君臣，你會(huì)怎樣歡迎鄭和的船隊(duì)？如果你是當(dāng)?shù)氐睦习傩�，你�?huì)怎樣贊嘆鄭和的船隊(duì)？

　　（3）聽(tīng)到這些歡迎和贊嘆，如果你是隨行的人員，你感覺(jué)如何？如果此時(shí)有商人要和你做生意，你會(huì)怎么樣？（媒體出示絲綢、瓷器等中國(guó)特產(chǎn)）

　　（4）（指導(dǎo)朗讀）你愿意帶著自豪之情讀出熱烈歡迎和贊嘆不已的場(chǎng)面嗎？

　�。�5）鄭和出使的目的是——經(jīng)濟(jì)文化交流，有力地促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流和友好往來(lái)，所以受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎，鄭和遠(yuǎn)航不愧是——“友好之旅”。

　　（6）（屏幕出示文字）鄭和的船隊(duì)每到一個(gè)國(guó)家，都向 各國(guó)君臣和老百姓 還 ，以表達(dá)友好的感情。（介紹復(fù)述的方法：像這樣用上原文里的有關(guān)詞語(yǔ)，想象“畫(huà)面”，再加上自己的話(huà)，把文章的大意講出來(lái)，讓人聽(tīng)明白這個(gè)故事，這是復(fù)述的一種方法。）

　�。�7）指導(dǎo)交流，復(fù)述。

　�。ǘ�）走進(jìn)“兇險(xiǎn)之旅”

　　師：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，本著與各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來(lái)而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“贊嘆”�？僧�(dāng)我們走進(jìn)這次遠(yuǎn)航，我們看到更多的是——兇險(xiǎn)。

　　1、默讀課文第五自然段，圈畫(huà)描寫(xiě)“兇險(xiǎn)”的詞句，做批注。

　　2、匯報(bào)閱讀感受。

　　3、（媒體出示文字）“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼��?duì)，仿佛要把船只撕裂。”緊扣詞句進(jìn)行體會(huì)。

　　4、指名朗讀

　�。�1）你們聽(tīng)了他的朗讀，仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感覺(jué)到了什么？想到了哪些語(yǔ)句？

　　（2）學(xué)生交流。

　　5、引讀、復(fù)述。（抓住“聯(lián)系點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生復(fù)述。）

　　“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)——呼嘯著，海水——像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地?fù)湎虼��?duì)，仿佛要把船只撕裂。”

　　6、 “觀夫鯨波接天、浩浩無(wú)涯，或煙霧之溟濛，或風(fēng)浪之崔嵬。”（出示文本）

　　7、（口語(yǔ)訓(xùn)練）此時(shí)此刻，如果你是鄭和船隊(duì)的一名船員，聽(tīng)著呼嘯的海風(fēng)，看著翻滾的海水，站在顛簸的船上，心里感覺(jué)怎么樣？

　　8、俗話(huà)說(shuō)“大海航行靠舵手”，“面對(duì)如此險(xiǎn)境”，鄭和是怎樣做的？（再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的大將風(fēng)范。）

　　9、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險(xiǎn)的一面，更兇險(xiǎn)的還等著鄭和和他的船隊(duì)呢！

　�。�1）這種險(xiǎn)境是什么？（海盜的襲擊）

　　（2）海盜給你怎樣的感覺(jué)？強(qiáng)悍的海盜最后“乖乖地當(dāng)了俘虜。”展示讀。

　　指導(dǎo)朗讀

　　10、自讀課文，試圖抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述“智擒海盜”。（同桌進(jìn)行）

　　三、了解六次遠(yuǎn)航，感受影響

　　1、回顧?quán)嵑偷牡谝淮芜h(yuǎn)航經(jīng)過(guò)，這是發(fā)生在600多年的事情，是鄭和的“第一次”遠(yuǎn)航，也是中國(guó)航海史上的第一次，課文中是如何評(píng)價(jià)這一遠(yuǎn)航的？理解“巔峰”。鄭和船隊(duì)留下的是和平、友誼、互相貿(mào)易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？（詳寫(xiě)的作用）

　　2、后面的六次遠(yuǎn)航又是怎樣寫(xiě)的？（齊讀第六自然段）

　　3、體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

　　4、（屏幕顯示鄭和七次遠(yuǎn)航的路線(xiàn)圖）誦讀最后一自然段，感受鄭和遠(yuǎn)航的深遠(yuǎn)影響。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋思想和觀念意味著開(kāi)放、文明、先進(jìn)和崛起。現(xiàn)在我國(guó)對(duì)海洋的自然認(rèn)知、考察與研究與美、英、日、俄等強(qiáng)國(guó)相比，實(shí)在汗顏。更有甚者，中國(guó)的海權(quán)仍遭周邊國(guó)家的輕蔑與挑戰(zhàn)，中國(guó)的海洋大陸架資源長(zhǎng)期遭受別國(guó)的蠶食甚至掠奪。

　　四、書(shū)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，真情表白

　　1、此時(shí)，你就站在鄭和雕像前，請(qǐng)你為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，贊一贊鄭和以及鄭和遠(yuǎn)航。

　　2、指導(dǎo)朗讀、交流。

　　3、總結(jié)：他壯年受命，遠(yuǎn)離故土，情系大海，開(kāi)創(chuàng)海上“絲綢之路”。二十八年航海路，云帆萬(wàn)里照重洋。從壯年至暮年，使命昭輝。他驚濤駭浪，笑傲兇悍海盜，勇往直前，有志竟成：在世界遠(yuǎn)洋航海史上寫(xiě)下了咱們的“中華”！前方，是未知的海域；身后，是遠(yuǎn)航的傳奇。指導(dǎo)朗讀。

　　4、當(dāng)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)候，面對(duì)如此多的兇險(xiǎn)，我們不由的感慨“行路難，行路難！多歧路，今安在？”可是最終他排除萬(wàn)難，真是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”此刻我們面對(duì)這位航海英雄的名字——鄭和，這段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠(yuǎn)航，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能以海洋般寬闊的視野觀察世界，用海洋般的胸懷擁抱世界，走出一條嶄新的和平崛起和發(fā)展之路。

　　5、人們將鄭和的事跡刻在了一塊石碑上，這塊石碑叫通番碑。一位詩(shī)人在參觀了通番碑之后，寫(xiě)了一首詩(shī)，齊讀

　　通番碑

　　看過(guò)刻在上面的每個(gè)字

　　雙目有意閉合

　　為靜靜地恭聽(tīng)

　　只有你會(huì)唱的

　　那首西洋濤歌

　　其實(shí)，它是仍在流動(dòng)的

　　鄭和的血液與心潮

　　七疊神韻

　　一脈豪情

　　在萬(wàn)里鯨波里咆哮

　　越是最想傾訴

　　就越是沉默冷靜

　　立在六十二艘寶船的啟航處

　　從你的字里行間

　　我聽(tīng)到萬(wàn)人擊水的回聲

　　五、自主選擇作業(yè)，拓展延伸

　　1、用學(xué)到的復(fù)述方法將鄭和遠(yuǎn)航的故事講給別人聽(tīng)。

　　2、將搜集到的資料、圖片，辦一期小報(bào)，以組為單位進(jìn)行展品。還可以把學(xué)習(xí)后的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　3、用學(xué)到的點(diǎn)與面、詳與略的寫(xiě)作方法修改作文《拔河》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　友好之旅

　　君臣

　　百姓

　�。ㄉ倘耍� 換取

　　贈(zèng)送禮物

　　兇險(xiǎn)之旅

　　海盜

　　風(fēng)浪

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪

　　直掛云帆
 

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