幼教網整理了關于2018年蘇教版五年級語文下冊《宿新市徐公店》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、繪一幅彩畫

　　學習古詩，必須設法引導學生把詩句變成一幅風景畫或生活畫，展現在眼前，從中受到美的熏陶。

　　《宿新市徐公店》就是一幅村童撲蝶圖。它用斜線、直線、曲線、弧線（稀疏的籬笆、長長的小路、葉兒不濃密的樹）描繪出兒童撲蝶的背景。在這首詩中，色彩也非常鮮明。詩人描寫色彩有兩種方法，一種是直接點明（黃蝶），更為巧妙的是間接寫，不寫綠葉而綠葉自現，不寫菜花顏色卻見黃燦燦一片。

　　1.我們要把這首詩畫成一幅畫，你覺得每行詩要畫哪一些景物呢?

　�。ɑh落 一徑 枝頭 兒童 黃蝶 菜花）

　　2.在這些景物中，蝴蝶要畫成黃色的，請你認真讀詩，想想“枝頭、菜花”要畫成什 么顏色，為什 么？

　�。◤�“花落”“未成陰”看出詩人描寫的是暮春時節(jié)，枝頭綴滿的應是嫩綠的樹葉；從“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，明白菜花是和蝴蝶同樣的顏色，黃黃的。）

　　3.自由讀詩，學生動手繪出一幅彩畫。

　　二、演一出動畫

　　學習古詩，要讓畫面在學生面前立體化起來，活起來。這就要調動各人已有的知識和生活經驗，把詩句沒有繪出而生活中又一定有的聲音、動態(tài)想象出來，豐富到畫面中去，抓住詩人筆酣墨飽著力渲染的地方，運用恰當的教學手段把學生深深地引入詩的意境。

　　“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”是全詩的中心畫面，兒童急走追蝶，蝶又飛入菜花，它不是一瞥即逝的情景，而是持續(xù)進行的活動，生動地表 現了孩子們的天真活躍，充滿了童趣。怎么樣運用恰當的教學手段，讓學生充分感受其中的樂趣呢?

　　1.學生想象詩人看到的兒童追蝶之景。

　　配樂，教師啟發(fā)：

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