然后，播放故事第一段的錄音，接著，詢問學(xué)生聽到的信息。

　　T：Who is the king of the forest? Do the animals like him?

　　S1: The tiger is the king of the forest. The animals don’t like the tiger. They are afraid of him.

　　再次播放錄音，并要求學(xué)生模仿和分角色扮演。

　　The zebra has a good idea. （ ）

　　The fox gives the tjger a lot of books. （ ）

　　The tiger has a toothache. （ ）

　　At last, the tiger cannot eat other animals.

　　通過師生問答，在核對(duì)答案的過程中幫助學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

　　2、出示下列問題，引導(dǎo)學(xué)生讀故事，尋找答案。

　　1） Who are the animals afraid of?

　　2） What does the fox give the tiger?

　　3） What gives the tiger a toothache?

　　4） How do the animals help the tiger?

　　3、圍繞第四副圖片和故事中動(dòng)物角色的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展情境，展開合理想象。

　　4、出示Learn the sounds的語(yǔ)音單詞卡片ay（may）， ai（wait），請(qǐng)學(xué)生跟讀并感受字母組合ay, ai在單詞中的發(fā)音。

　　教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。

　　播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。

　　教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。

　　Post-task activities

　　讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊(cè)中task的發(fā)展圖片和句型提示與學(xué)生問答，調(diào)查同學(xué)的生活習(xí)慣，然后根據(jù)問答所得信息填寫調(diào)查表。最后，作為回家作業(yè)，讓學(xué)生完成think and write，給一個(gè)同學(xué)寫一份健康忠告。

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