最近經(jīng)常在朋友圈里看到吐槽陪寫作業(yè)的家長，要么氣得大吼，要么氣得吐血。我經(jīng)常勸他們：“不要陪寫作業(yè)，那是娃自己的事。”

　　記得我小時候沒有因為寫作業(yè)被吼過，我爸回家只要看見我們兄妹三人看電視，第一句話就是：“作業(yè)寫完了嗎？”我們說沒有，老爸就會直奔電視，先關(guān)電視、再拔下電源，然后瀟灑地轉(zhuǎn)身就走，我們?nèi)�人只好灰溜溜地各自奔回書桌前�?br />
　　為什么現(xiàn)在的家長一定要自尋煩惱呢？寫作業(yè)明明就是孩子的事情。當然，我女兒也有犯脾氣、寫累了不愿意寫的時候，我一般都讓她去洗一盆自己的衣服，或者刷一池子臟碗，這樣她既休息了大腦又體驗到了生活的不易。比較一下，寫作業(yè)還真是最輕松的事，然后她心甘情愿地把作業(yè)寫完了。

　　女兒剛上一年級時，學(xué)校讓做手抄報，但我不會畫畫，孩子只能自己動手，不過我可以在畫作完成之后給她題幾個字，起到畫龍點睛的作用。慢慢地孩子大了，寫字好看了，她就不讓我?guī)兔︻}字了。當娃自己獨立完成的作品被老師表揚時，她可有成就感了。

　　二年級時，學(xué)校布置了網(wǎng)上英語作業(yè)，為了得到“你真棒”、得高分、多得學(xué)豆，我比孩子還緊張。她一做英語作業(yè)我就過去盯著，一看讀音沒得優(yōu)，就要求她重讀。怕她錄不好音，非要幫她拿著手機。經(jīng)常是孩子讀著讀著我發(fā)火了，或者是一遍遍讓孩子重讀她不耐煩了，或者是倆人戰(zhàn)斗半天結(jié)果只得“一般般”的評價。孩子后來不客氣地對我說：“媽，我做英語作業(yè)時您別過來了！我自己能做，您在旁邊我受影響，反而得不了高分。”好吧，英語我也放手了，輕松自在。后來，放寒假讓閨女去學(xué)了自然拼讀，從此英語作業(yè)我再也沒管過。

　　不過，在怎樣不陪孩子寫數(shù)學(xué)、語文作業(yè)這件事上，我還是花了不少心思。

　　首先是裝傻，我發(fā)現(xiàn)閨女做數(shù)學(xué)題時不愿驗算、不愿思考應(yīng)用題，老想依賴我，于是，我告訴她我是學(xué)文科的，所以數(shù)學(xué)題不見得都能做對。有時候我刻意當著她的面打電話向別人請教她作業(yè)中的數(shù)學(xué)題；有時候我故意把題教錯，第二天她去學(xué)校跟老師一對答案，就開始相信我可能真不會。孩子老出錯的題型我找來題給她做，她做完了可以自己拿紅筆判分，這點她可樂意了。她一般都會標上錯題的錯因：是粗心，還是不會。這樣一來她做題的興趣可濃了，我也省去了跟她不必要的紛爭。數(shù)學(xué)作業(yè)方面的放手我用了半年左右的時間，現(xiàn)在四年級的娃自己做起作業(yè)來已經(jīng)得心應(yīng)手了。

　　還有一招：讓自己忙起來。孩子做作業(yè)時我一般都選擇做飯或者自己也寫點東西，這樣她即使問我點什么我也沒時間幫她。有一次閨女又問我：“媽媽，阻攔的攔怎么寫？”我說：“哎呀！這字我還真不會寫！我這會兒也挺忙的，你查字典吧。”過了不到一分鐘，我就聽她自言自語：“還北師大的呢，這么簡單都不會寫！”

　　關(guān)于不陪寫作業(yè)，我還想了其他招，比如孩子寫作文時我跟她說不會寫的字可以用拼音代替，等改好了再查字典。好家伙，一篇400多字的作文，她恨不得有50個字寫拼音，查字典得半天功夫，每次都喊我?guī)兔�。我可不能慣她，于是把手機給她：“可以用手機查，打詞組就行，又快又好。”

　　最不好甩手的是學(xué)校布置的聽寫作業(yè)。英語還行，我讓她先把中文意思寫在聽寫本上，然后自己開始默寫英文。語文的聽寫比較麻煩，不得已幫她報字詞，但我盡量坐得比她低，最好看不見她的字、看不見她的坐姿和手型，聽寫完了讓她自己判對錯，錯的字詞自己抄一行，這樣我可以不跟她較勁，她又有興趣。

　　我最近開始琢磨一種新的語文聽寫方式：讓娃自己先讀一遍要聽寫的字詞，自己錄音，然后聽寫的時候放錄音就行了。因為閨女老嫌我這個南方媽媽讀音不標準。

　　周末的時候我們這樣安排：閨女早餐前讀英語，我做早餐；早餐后閨女寫作業(yè)、彈琴，我洗衣服、收拾下午出去玩的東西；爸爸洗碗、掃地。晚上回到家，爸爸做晚餐、閨女寫游記、我擦家具。我們各負其責(zé)，沒有時間指導(dǎo)，也沒有時間嘮叨，更沒時間吼孩子，大家各得其所，心情愉悅。

　　家庭作業(yè)是娃自己該完成的事，做不好老師自然會說她，錯題老師自然會讓她改，我為什么要陪她寫，何必自討沒趣。為寫作業(yè)去吼娃，她委屈反感，大人生氣傷身，不值得也沒必要。不做“獅吼”媽媽，從不陪娃寫作業(yè)開始。

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