2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new?

　�。ǚ謩e問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用Thanks來回答。板書并領(lǐng)讀。

　　三、完成任務(wù)，鞏固新知。

　　1、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

　　2、做“我看見了某物”游戲。

　　規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片， 全體學(xué)生一起拍手說：I see something new /old. I see something new / old. 這名學(xué)生試著猜，猜中為止。再換其他同學(xué)猜。

　�。ㄔO(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）

　　3、聽第二部分錄音，跟我讀。

　　“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“I like your?Is it new?/ Are they new?”

　　游戲方式如下：

　　S1：I like your ? It's nice.

　　S2：Thanks.

　　S1：Is it new ? / Are they new?

　　S2：Yes./ No. I like your?It's nice.

　　S3：Thanks.

　　S2：Is it new ? / Are they new?

　　S3：Yes. / No.

　　以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學(xué)生做示范。

　�。ㄔO(shè)計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）

　　四、設(shè)置情境、活用交際。

　　學(xué)生利用從家?guī)�來的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。 （設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

　　五、活動總結(jié)，給予鼓勵。

　　評價學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小獎品給予鼓勵，激勵每個學(xué)生更加努力。

　　（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）

　　六、布置作業(yè)、適時反饋。

　　1、完成18課《活動手冊》。

　　2、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來。

　　（設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。）

　　板書設(shè)計：

　　new old

　　A：I like your?It's nice.

　　B：Thanks .

　　A：Is it new ? /Are they new ?

　　B：Yes ./ No .

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