幼教網整理了關于2018年人教新課標五年級語文上冊《桂花雨》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．引導學生揣摩詞句含義，品讀文章優(yōu)美清新、富有感情的語言。

　　3．培養(yǎng)學生在整體感悟課文內容的基礎上，提高語言運用的能力。

　　過程與方法：

　　1．導讀導議。

　　2．學生自學，小組合作探究，班級讀、評、講、議的形式相結合。

　　3．初步感悟作者運用具體的事例，通過細致的描寫表達情感的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　引導學生用心體會作者要表達的思鄉(xiāng)之情，學做一個熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的人。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1．想象情景，體會作者的思想感情。

　　2．初步感悟作者運用具體的事例，通過細致的描寫表達情感的方法。

　　教學難點：

　　初步感悟作者運用具體的事例，通過細致的描寫表達情感的方法。

　　三、教學策略

　　本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動法等教學方法，與直觀形象的多媒體結合，激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

　　1．通過課前的預習，學生進行文章內容的梳理，自主發(fā)現文章的表達情感和文體特點。

　　2．圍繞教材中提示的自學導讀進行學習，通過生生、師生之間的交流解決，引導學生發(fā)現語言文字背后的情感。教師在點撥時授以學法指導。

　　3．在課文解讀中設置好問題角度，激發(fā)學生關注語言文字前后的聯系，多角度思維。引導鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。

　　四、教學過程

　　（一）初讀課文，交流預習

　　1．這節(jié)課我們一起學習齊讀課題。自讀課文，邊讀邊畫出你認為需要同學們注意的字詞。

　　預設：（全班交流）

　　第一行：笨笨的姿態(tài)　滿樹的葉子

　　第二行：香氣迷人　香飄十里　浸在花香里

　　第三行：賞桂花　糕餅　茶葉

　　課件展示相關字詞：

　　你發(fā)現了什么？邊讀邊畫出這些詞語所在的句子，想一想，你對桂花有什么新的了解？

　　2．簡介作者。

　　課前預習中我們還查找了相關資料，你們對作者琦君有哪些了解？（全班交流）大家看，這就是作者琦君女士，她是當代臺灣著名的作家，她的作品深受海內外讀者的歡迎，被譽為臺灣文壇上閃亮的恒星。

　　課件展示圖片素材“琦君介紹”。

　　【設計意圖】簡介作者，疏通文字，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　�。ǘ�）交流表格，梳理內容

　　1．課前我們預習了課文，填寫了預習表格，4人小組互相交流，把表格的內容進行完善，注意語言簡練。

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