幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小音樂(lè)家楊科》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第四五兩段，理解含義深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音帶（配樂(lè)音帶）、投影片、小提琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、課前引入：同學(xué)們，張老師今天和大家是第二次見(jiàn)面，對(duì)同學(xué)們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那里了解到我們班人才濟(jì)濟(jì)，興趣愛(ài)好廣泛，請(qǐng)你用一二句話向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛(ài)好！

　　下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來(lái)表演一曲！

　　（同學(xué)上臺(tái)拉小提琴）

　　2、上課：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才這一段樂(lè)曲怎么樣？

　　3、小提琴的樂(lè)聲的確十分美妙呀！所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望？（出示實(shí)物投影？要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍！

　　4、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了**。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四五兩段。

　　二、學(xué)習(xí)第四段

　　教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽(tīng)，從中你有什么感受？（放音樂(lè)）

　　1、聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受？

　　2、教師板書(shū)：渴望小提琴

　　熱愛(ài)音樂(lè)

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫(xiě)出了揚(yáng)科的這種感情呢？這些句子又是怎么寫(xiě)的？你是怎么體會(huì)的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下！

　�。�2分鐘獨(dú)立理解　半分鐘一位置交流討論）

　　4、全班交流：下面我們就一起來(lái)交流？?說(shuō)說(shuō)你找出了哪個(gè)句子？是怎么體會(huì)的？

　　重點(diǎn)理解

　　他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，

　　但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，

　　推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門(mén)口移動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解含義，體會(huì)情感

　�。�1）望了很久很久

　�。�2）從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴的渴望最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng)）

　�。�3）從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：身體的弱小與音樂(lè)誘惑力量的強(qiáng)大，進(jìn)一步突出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴的渴望。

　　過(guò)程：一位同學(xué)提出這一句后？?

　　你這個(gè)句子找得很好，體會(huì)到了什么呢？

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