幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《月光曲》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《月光曲》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬在幽靜的萊茵河畔，不期聽到了盲姑娘的琴聲而受到觸動(dòng)，不請(qǐng)而進(jìn)的他看到窮兄妹倆又心生感動(dòng)，便為其彈奏一曲，可他沒想到遇上了知音——一位對(duì)音樂癡迷且極富音樂理解力、有極高音樂素養(yǎng)的盲姑娘，因此內(nèi)心激動(dòng)不已以至不答而彈，在那個(gè)月光如水、情感如潮的時(shí)刻，即興創(chuàng)作出了《月光曲》的傳奇故事。

　　《月光曲》一文語言美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。它是一篇如《月光曲》一般時(shí)而輕柔徐緩、時(shí)而沉重剛健、時(shí)而高昂激越的情感豐富的文章。課文按故事情節(jié)的發(fā)展而展開全文，與此同時(shí)，窮兄妹的思想感情與貝多芬的內(nèi)心創(chuàng)作情感也隨之跌宕起伏。雖然文章這一明兩暗三條線索相互滲透，交織并行，但文章有一條主線始終貫穿全文——那就是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》過程中的情感起伏線。因此，引導(dǎo)學(xué)生抓住貝多芬的情感變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容便是本文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)之所在。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基于上述對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，從新課程的理念出發(fā)，我確立了如下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫“幽靜、入場(chǎng)券、蠟燭、純熟、琴鍵”等詞語。

　　2、背誦課文的8、9、10三個(gè)自然段。

　�。ǘ�）智能目標(biāo)

　　1、理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中，提高語言的運(yùn)用能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　1、從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，感悟貝多芬的情感變化。

　　2、難點(diǎn)：理解“人物的心境和樂曲的意境”的統(tǒng)一。

　　設(shè)計(jì)理念及教學(xué)策略：

　　對(duì)于本課的教學(xué)，我確立了如下的設(shè)計(jì)理念，即：以情感為主線、以學(xué)生為主體、以讀書為根本。緊緊圍繞設(shè)計(jì)理念，我試圖實(shí)施以下三個(gè)方面的教學(xué)策略

　　1、抓住“三不一謝”（“三不”即不期而聽動(dòng)真情，不請(qǐng)而進(jìn)遇知音，不答而彈醉知音；“一謝”即《月光曲》的創(chuàng)作究竟是兄妹倆要謝貝多芬，還是貝多芬謝兄妹倆）這一情感主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主閱讀中完成知識(shí)、能力、情感的主動(dòng)建構(gòu)。

　　2、學(xué)科間融合，將音樂引入語文課堂，借音樂形象解讀語言文字，抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生在讀中入境，在讀中感悟，在讀中升華。

　　3、課內(nèi)外聯(lián)系，讀與寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注意分辨事物和聯(lián)想，升華學(xué)生對(duì)《月光曲》的情感體驗(yàn)，同時(shí)積累語言，提高語言的運(yùn)用能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激真情

　　1、課件出示，營(yíng)造氛圍

　　多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。”隨后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂聲簡(jiǎn)介貝多芬。

　　2、揭示課題，板書齊讀

　　（1）看來，同學(xué)們都沉浸在美妙的樂曲聲中了，你們知道這首鋼琴曲的名字嗎？

　　（生答：月光曲）板書課題，學(xué)生齊讀。

　�。�2）關(guān)于《月光曲》的創(chuàng)作還有一段美麗的傳說呢，你們想了解嗎？

　　[點(diǎn)評(píng)：真實(shí)的照片，極富感染力的語言，讓貝多芬——偉大的人民藝術(shù)家的形象一下子印入學(xué)生的腦海，心中油然升起一種崇敬之情，帶著這樣的情感走入文本，為后面的教學(xué)作了情感鋪墊。另外，和諧優(yōu)美的曲子，教師生動(dòng)激情的語言，很快將學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的課堂引向了兩百多年前的幽靜的萊茵河畔，營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀期待。]

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