�。ㄟ^渡：蛇是動物，莊稼是植物，它們會有什么聯系呢？現在我們來學習第一個自然段。）

　　三、學習第一段

　　1．投影出示以下問題：

　�。�1）洪水過后，哪里的莊稼歉收?

　�。�2）為什么放了蛇之后，莊稼就豐收了呢?

　�。�3）說說蛇與莊稼的聯系。

　　2．學生齊讀后回答，學生先回答前兩個問題，老師媒體展示動畫：

　　然后學生舉手回答蛇與莊稼的關系。教師媒體出示答案：

　　3．用自己的話說說三種事物之間的聯系。

　　小結：蛇把田鼠吃了，從而保護了莊稼。這是老農經過一番研究后，發(fā)現田里少蛇是莊稼歉收的原因�，F在田里有了蛇，莊稼就豐收了。

　　4．說話練習：用上“因為……所以……”這個關聯詞，看看圖示說說蛇與莊稼的關系。

　�。�1）先分小組討論,然后指名說.

　　（2）歸納：因為蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠，所以蛇保護了莊稼。因為蛇保護了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。

　　5．小結：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯系。

　　四、學習第二段

　　1．投影出示問題。用第一段的方法并根據下面的問題自學第二段。

　�。�1）故事中提到了哪些事物？

　　（2）為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關系？

　　2．學習小組討論，同時讓兩位同學在黑板上擺出貓與苜蓿的關系圖。

　　3．訂正。學生口述四者的聯系。

　　4．小結：貓和苜蓿似乎沒有什么聯系，因為有了田鼠和土蜂，他們的關系便密切起來。

　　五、學習第三段

　　1．投影出示問題：

　�。�1）說說什么是簡單聯系，文中舉了哪些例子？

　　（一下子可以看出來的聯系是簡單聯系。文中舉的例子是：天上下雨，地面就濕；太陽出來東西就干；水可以滅火。）

　�。�2）什么是復雜聯系？文中舉了哪些例子來說明復雜聯系的？

　�。ú皇且幌伦涌闯鰜淼穆撓凳菑碗s聯系，也就是多動腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結核。）

　　2．指名讀課文，其他學生思考。

　　3．討論。

　　吐痰是怎樣讓人得病的呢？誰想說說吐痰與肺結核之間的關系。

　　4．前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜蓿“是簡單聯系還是復雜聯系?

　　5．誰還能舉幾個事物之間復雜聯系的例子。

　　6．學了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）

　　事物之間的復雜聯系往往是由幾個事物的簡單聯系一層一層地組合起來的。只要我們抓住這些互為因果的簡單聯系，就能弄清從表面上看上去并不相干的兩個事物之間的復雜聯系。

　　六、課堂小結

　　教師媒體展示：課堂小結：通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有簡單聯系，也有復雜聯系，生活當中有許許多多這樣的聯系。像老農一樣經過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。

　　教師媒體展示問題：掌握了它們的規(guī)律有什么好處？（學生回答：把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯系，掌握它們規(guī)律的重要性。）

　　七、課后作業(yè)

　　用“事物之間的聯系是非常復雜的”做開頭，舉兩個子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結尾說一段話。

　　附：板書設計

　　27 蛇與莊稼

　　教案點評：

　　這篇課文通過介紹蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯系，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯系，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事情做得好些。運用具體事例說明事物之間的聯系，是本課最主要的表達特點。

　　教學中教師引導學生在讀中思考問題，弄清課文講了哪些事物，這些事物之間有哪些聯系，在自讀自悟、討論交流后，教師用畫示意圖的方法，幫助學生理解蛇、田鼠、莊稼之間的復雜聯系。學生讀懂課文，理解上述事物間的關系后，再閱讀課文，體會重點句在全文中的作用，并再次體會這句話的含義，教師可對學生的回答進行補充或說明，這句話在全文中起著總結全文的作用。最后教師啟發(fā)學生聯系現實生活，舉出相應的例子，說明事物之間的復雜聯系，說說自己對這句話的理解。然后用“事物之間的聯系是非常復雜的”做總起句，舉兩個例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結尾句說一段話。從而加深對課文所要說明的道理的理解。
 

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