幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夕照》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）《語(yǔ)文》第九冊(cè)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　“教師應(yīng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。打開語(yǔ)文課堂的天窗，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過課前觀察。課上自主學(xué)習(xí)、合作探究。指導(dǎo)朗讀。課后實(shí)踐延伸。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教材分析】

　　《夕照》是小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)的一篇精讀課文。是本冊(cè)第一組課文的第二課。同第一課《海上日出》一樣。都是描寫大自然美麗壯觀的景象。文章通過對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過程的描寫，表達(dá)了作者對(duì)夕照熱愛、贊美的思想感情。選編這篇課文，一是使學(xué)生通過閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，體會(huì)作者tf.發(fā)的情感；二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受日落的景象上。難點(diǎn)是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。

　　主要通過對(duì)比討論的方式突破難點(diǎn)。

　　【學(xué)情分析】

　　這是本組第二篇寫景的課文。學(xué)生己有了一定的知識(shí)積累，即“借助讀課文，想象畫面”和“了解敘述的順序”。學(xué)習(xí)本篇課文是在此基礎(chǔ)上的鞏固延仲。夕照的景觀是實(shí)實(shí)在在存在的，是現(xiàn)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生通過觀察即可獲得，有利于學(xué)生理解課文中的語(yǔ)言文字。作者所表達(dá)的情感是滲透于課文的字里行間的，要使學(xué)生入情入境，情景交融，有一定的難度，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。多讀、美讀。以體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫新詞；有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法；通過各種方式的讀，感受夕照的秀麗壯美；通過自主發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和感悟能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文。感受夕照的迷人景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文、觀察夕照。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。觀察夕照的景色。

　　課上教師提問：“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的。觀察到了日落時(shí)怎樣的景象？”

　　學(xué)生談自己的預(yù)習(xí)方法、收獲以及觀察到的日落時(shí)的景象。

　　學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、觀察所得因人而異，不應(yīng)千篇一律，教師應(yīng)根據(jù)情況及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：交流生活中觀察所得。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。同時(shí)。有助于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法�！�

　　二、初讀質(zhì)疑感夕照請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順。

　　小組內(nèi)交流讀課文后的感受，并把自己喜歡的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。教師隨時(shí)了解情況。

　　3.學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人。

　　4.質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題。

　　方案一：學(xué)生可能提出一些簡(jiǎn)單的問題，如詞語(yǔ)的意思，“為什么說夕陽(yáng)像石榴”等。這時(shí)可請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解答。教師引導(dǎo)學(xué)生提出其他深層次的問題。

　　方案二：如果學(xué)生提出的問題涉及本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　如“我為什么感慨和激動(dòng)”、課文最后一個(gè)自然段的含義等�？闪舸�下面教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

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