�。�4） 你從中受到了什么啟發(fā)？

　　5、 播放視頻資料。

　　二、了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、相聲有什么特點(diǎn)？

　　2、了解相聲。

　　相聲是曲藝（中華民族各種“說唱藝術(shù)”的統(tǒng)稱）的一種，用說笑話、滑稽問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑。多用于諷刺，現(xiàn)在也有用來歌頌新人新事。

　　相聲藝術(shù)源于華北，流行于京津冀普及于全國及海內(nèi)外，始于明清，勝于當(dāng)代。

　　主要采用口頭方式表演，表演形式有單口相聲、對(duì)口相聲、群口相聲等。是扎根于民間、源于生活、又深受群眾歡迎的曲藝表演藝術(shù)形式。

　　著名表演大師有侯寶林、馬三立、常保堃、蘇文茂、馬季等多人，后起之秀有郭德綱等人。

　　三、通讀課文，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1、這個(gè)相聲說的是一件什么事？

　　2、文中的甲叫什么名字？（板書：啰嗦）那你們覺得他說話怎么樣？這個(gè)名字對(duì)他來說又怎么樣？（名副其實(shí)）

　�。ń忉�“啰嗦”只是創(chuàng)編者有意安排的。）

　　3、你們從哪兒感受到他的啰嗦？請(qǐng)快速瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。（從時(shí)間上、語言上來分析。）

　　4、生自由回答。

　　5、看來不愧叫啰嗦！同學(xué)們想一想，接聽電話的小王，會(huì)有什么感覺？如果你是在旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么想？怎么做？

　　6、生自由回答。

　　7、師小結(jié)：看來，打電話啰嗦真是害人、害己、更誤事。（板書：害人 害己 更誤事）

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、請(qǐng)同學(xué)們和前后桌之間自由分角色練習(xí)對(duì)話。

　　2、學(xué)生代表上臺(tái)表演。

　　3、教師和其他學(xué)生做評(píng)委。

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了如果打電話羅里啰嗦、廢話連篇，就會(huì)害人、害己、更誤事的道理。希望同學(xué)們以后在打電話的時(shí)候能做到簡潔明了，那樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，更是文明行為的表現(xiàn)。

　　六、作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們從下面四個(gè)內(nèi)容中，選擇一個(gè)自己最感興趣的語言情境，和同學(xué)一起嘗試創(chuàng)作一段相聲。

　　1、語言情境一：有兩個(gè)小朋友常常在一起比吹牛，誰也不服誰，這下，他們又吹起來了。

　�。ń虒W(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的（其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱??）

　　2、語言情境二：林林是一個(gè)很有幽默的孩子，同學(xué)們常常被他逗得開懷大笑。

　　3、語言情境三：樂樂是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

　　4、語言情境四：甲沒有太高的文化水平，又喜歡夸夸其談顯示自己有知識(shí)，僅就“海馬”一次，就出人意料地鬧出了一連串的笑話。
 

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