楊氏之子怎么應(yīng)答的？他為何這么應(yīng)答？

　　楊氏之子的回答妙在哪里？

　�、谖覀儊矸窒泶蠹业淖x書體會，誰來？

　　生：我認(rèn)為楊家小兒回答的妙在于他說：“沒有聽說孔雀是您家的鳥”。

　　師：為什么他要說孔雀呢？（相機(jī)板書：孔雀 孔君平）

　　生：因為孔君平說楊梅是楊家的水果。（相機(jī) 楊梅 楊氏之子）

　　生：我覺得是孔君平在考考楊家小兒是不是傳說的那么聰明。

　　師：這樣說有道理。

　　生：楊家小兒的回答妙在他聽出了孔君平的言外之意，他的意思是說，楊梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鳥，他間接否定了孔君平的說法。

　　師：體會得真好！楊家小兒的意思是說，如果您認(rèn)為楊梅是我家的水果，那——

　　生：孔雀就是您家的鳥。

　　師：還可以說——

　　生：如果孔雀不是您家的鳥，那楊梅當(dāng)然不是我家的水果！

　　生：我認(rèn)為楊家小兒的回答很言語巧妙，反映敏捷，體現(xiàn)了語言的藝術(shù)。

　　7、師：設(shè)想孔君平聽了楊家小兒的回答，會怎么說?

　　師：指導(dǎo)學(xué)生在說孔君平的話是用上“聰惠”

　　師： 孔君平聽了小兒的回答，會有什么反映呢？ 生：這孩子真聰明。 生：孔君平無言以對。

　　師：可以用文中的一個詞語來形容。

　　生：聰惠

　　師：請大家看惠的解釋是？

　　生：智慧

　　師：對，語言的藝術(shù)是來自于智慧。

　　8、通過大家積極的探討、用心的感悟，我想此時你們一定能把這個故事通暢地講出來，誰來試試？

　　9、有了自己的理解，我想你再來讀課文，一定能把它的韻味讀得更好，來試試。

　　10、課文朗讀的吸引人，能不能用最短的時間把它背誦下來。

　　11、比賽背誦課文。

　　四、升華感悟

　　1、這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單��！其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達(dá)到不同的效果。

　　就拿我們身邊的事來說吧，像“禁止踐踏草坪！”（大屏幕）這樣生硬的，帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會發(fā)覺，這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，能試著來改一改這個說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)嗎？

　　生：小草要睡覺，請別打擾！

　　師：充滿關(guān)懷！

　　生：草兒青青，何忍踏之！

　　生：花草美，愛花護(hù)花人更美！

　　師：多么溫馨的提示，充滿了人文關(guān)懷和對生命的尊重，相信這樣的提示語更有說服力。

　　2、語言的魅力充實著我們的生活，課后請[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]同學(xué)們運(yùn)用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深，完成今天的家庭作業(yè)好嗎？（看大屏幕）

　　搜集積累在表達(dá)上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

　　搜集和擬寫提示語、廣告語。

　　收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。

　　五、總結(jié)

　　我們的母語漢語言有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌戰(zhàn)”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花”的語言表達(dá)，有“舌戰(zhàn)群雄”的語言典故，語言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂趣。同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會大相徑庭。讓語言的美麗伴隨我們語文的學(xué)習(xí)之旅吧！

　　六、板書設(shè)計

　　9 楊氏之子

　　楊氏之子 楊梅

　　奇妙

　　孔君平 孔雀

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