幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版五年級語文上冊《中華少年》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　重點難點：

　　朗讀課文，了解詩意。通過朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《我的中國心》激情導(dǎo)入

　　二、整體感知（讀通，把課文讀得字正腔圓。）

　　1．聽錄音自糾；重點檢查。

　　2．自由朗讀，重點讀帶有生字、新詞的句子。

　　3．自選一節(jié)讀給同座聽，糾錯。

　　三、自覺指導(dǎo)1（讀懂，把課文讀得有聲有色。）

　　1．自由朗讀，劃出景物、人物和事件。

　　2．集體交流。對這些景、人、事你了解嗎？

　　3．學(xué)生自由說，教師一一點撥

　　4．理清脈絡(luò)：每節(jié)講什么？用抓住關(guān)鍵詞句理解的方法，逐節(jié)讀后劃出。

　　第1節(jié)：我們都是中華少年

　　引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

　　自由說說：

　　（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？

　�。�2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？（師播放四幅畫面） 指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。

　　第2節(jié)：共同的家園

　　大聲朗讀。

　　祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。 指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。

　　第3、4節(jié)：千年文化、中華精神

　　在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？ 指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。（投影展示）

　　第5節(jié)：苦難的母親，驚醒的睡獅

　　出示：黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，

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