幼教網(wǎng)整理了關于2018年魯教版五年級語文上冊《詹天佑》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　�、賹W會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

　　③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學重點

　�、倭私饨艹鰫蹏�工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情

　�、谥攸c感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用

　　教學難點

　　重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用

　　教學過程

　　導入：建構閱讀話題

　　1．板書課題“詹天佑”，請學生談談課外搜集的關于詹天佑的資料。

　　2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設計施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

　　3．對于京張鐵路來說, 2005年是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年！為了紀念這一偉大時刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕：

　　10月15日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。

　　10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

　　10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；

　　10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；

　　10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。

　　4．看了這些，你有什么想法？

　　5．同學們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆�如此隆重地紀念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

　　初讀：回顧難忘歲月

　　1．認真讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領工程人員做了哪些事情？

　　2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。

　　3．梳理文章脈絡：讀了課文，請告訴老師，從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領工程人員，做了哪幾件事情？

　　4．學生讀后交流。教師引導概括，并板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路，邊板書邊指導“勘測”的寫法，提示“隧”字的讀音。

　　品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)

　�。ㄒ唬﹦偛牛�我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。（學生細讀4－6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié), 讓今天的我們深有觸動?）

　�。ǘ�）組織交流，抓住關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質。

　　交流預設：

　　片段一

　　詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法，不應該出自工程人員之口。”

　　師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）

　　引讀，進一步體會“勉勵”。（以下只是預設的情境，教師根據(jù)學生的回答隨機生成。）

　　師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：極個別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　1．對句子的理解不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。（學生練讀）

　　2．學生朗讀，教師相機點撥：

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