3、教學“試一試”

　�、懦鍪緝蓚�平面圖形。

　　問：你們能想辦法比出書中這兩個平面圖形面積的大小嗎？

　�、品纸M討論，集體交流。

　　⑶談話：請每個同學用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。

　　三、鞏固深化，拓展應用

　　1、想想做做2

　　出示題目，指名讀題。

　　問：你能看出哪個省的面積比較大，哪個省的面積比較小嗎？

　　談話：如果同學們有興趣的話，課后可以從中國地圖上再找出一些省份來比一比。

　　2、想想做做3

　　出示書中的圖，學生讀題，明確要求。

　　問：你用什么辦法比較四個圖形的面積？

　　學生嘗試在書上數(shù)方格，并比較出哪個圖形的面積大一些。

　　指名說出比較結果，問：你是怎樣知道圖4有8個方格的？

　　3、想想做做4

　　默讀題目，明確要求。

　　學生在書中描一描、涂一涂。

　　問：你們描出的藍線的長度是這個圖形的什么？用紅色涂出的部分的大小又是這個圖形的什么？

　　4、想想做做5

　　出示題中的學校平面圖。

　　談話：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什么？你能比較平面圖中各個區(qū)域的面積的大小嗎？

　　小組討論后集體交流。

　　5、解決課始提出的問題。

　　談話：剛開始上課時，大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒占到便宜的問題，當時大家的看法不一致，現(xiàn)在能解決這個問題了嗎？

　　提供1平方分米的紙片2張，讓兩個學生分別到黑板上量一量，比出結果。

　　四、全課總結

　　問：今天這節(jié)課我們一起學習了什么知識？你掌握了哪些方法？你還有哪些收獲和疑問？

　　五、作業(yè)：布置學生課后做思考題。

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