師：這一半，我們就可以用哪個(gè)我們認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？

　　生：一分之二。

　　師給予糾正：1/2讀作二分之一。

　　生齊讀：1/2讀作二分之一。

　　師：現(xiàn)在我們可把這個(gè)1/2寫(xiě)在這半個(gè)月餅上，你還能找到另外一個(gè)二分之一嗎？

　　生爭(zhēng)先恐后：能，另一半。

　　生齊讀：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。

　　師：原來(lái)這個(gè)分?jǐn)?shù)，我們是從下往上讀的。現(xiàn)在如果我們把這個(gè)月餅橫著切，這樣一塊是1/2嗎？

　　生：也是1/2。

　　大屏幕上出現(xiàn)各種彩色圖形，豐富對(duì)1/2的認(rèn)識(shí)。

　　1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

　　師先示范描述：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。

　　生1：把一個(gè)三角形平均分成兩份，其中一份是它的二分之一。

　　生：把一個(gè)正方形平均分成兩份，其中一份是它的二分之一。

　　生：把一個(gè)圓形平均分成兩份，其中一份是它的二分之一。

　　播放錄音：“把一塊月餅分成兩份，每份一定是這個(gè)月餅的二分之一嗎？”

　　生：是！

　　師請(qǐng)一位同學(xué)重復(fù)剛才聽(tīng)到的這個(gè)問(wèn)題。

　　生：把一塊月餅平均分成兩份，每份一定是這個(gè)月餅的二分之一嗎？（學(xué)生多說(shuō)了平均二字）

　　電腦演示：這塊月餅并不從正中間分，而只是從旁邊切一刀。

　　師追問(wèn)：這是二分之一嗎？

　　生：不是。因?yàn)椴皇瞧骄�分，所以不能用二分之一表示�?br />
　　拿出學(xué)具：長(zhǎng)方形和正方形紙，分別折出它的二分之一，并在其中一份寫(xiě)上二分之一。

　　學(xué)生折紙。

　　師：折好的就請(qǐng)坐端正。

　　展示生1的正方形折紙（橫著折）、展示生2的正方形折紙（對(duì)角折）

　　師：那我有個(gè)題問(wèn)了，為什么這兩個(gè)同學(xué)折的方法不同，但都可以用二分之一來(lái)表示呢？

　　生3：它們折的兩邊都是一樣多！

　　展示生4折的長(zhǎng)方形（對(duì)折），但他寫(xiě)成了2/1。

　　生5發(fā)現(xiàn)了：老師，他寫(xiě)成了2/1。老師給回生4糾正。

　　2、認(rèn)識(shí)1/4

　　電腦演示：把一塊月餅平均分成4份。

　　邊演示學(xué)生邊說(shuō)：把一塊月餅平均分成了（4）份，每份是它的（四）分之一，寫(xiě)作：1/4。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　P93 1

　　生分別作出回答：1/3、1/5、1/6、1/4。

　　生分別作出回答：涂1格……

　　生分別作出回答：對(duì)、錯(cuò)、對(duì)、錯(cuò)，并分別作出解析。

　　3、比較分?jǐn)?shù)的大小

　　電腦出示：利用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)判斷豬八戒是否聰明：

　　豬八戒抱回一個(gè)大西瓜，師傅覺(jué)得他辛苦了，就對(duì)他說(shuō)：“八戒，你就吃這個(gè)西瓜的1/2吧！”豬八戒覺(jué)得自己肚子大，要多吃些，堅(jiān)決要吃這個(gè)西瓜的1/4。你覺(jué)得豬八戒聰明嗎？

　　師：你覺(jué)得豬八戒聰明嗎？

　　生齊答：不聰明。

　　生1：1/2比1/4還多，1/2是它的一半，而1/4是它的一半再一半。

　　師：那我們看一下到底是不是1/2比1/4還多？

　　電腦分別出示：

　　師板書(shū)：1/2 > 1/4

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