師：你能自制兩個大、小不同的圖形嗎？

　　（學(xué)生動手做，然后展示匯報）

　　小結(jié)：通過比較，我們知道了圖形也有大小， 圖形的大小就是它們的面積。

　　板書：物體的表面或圖形的大小 就是它們的面積。

　　2、比較長方形和正方形的面積的大小。

　�。�1）感知面積。

　　請同學(xué)們打開課本42頁，用彩筆將長方形和正方形涂上顏色，涂色時想，這兩個圖形哪個大？

　　師：剛才我們涂色的部分是長方形和正方形的什么？

　　那么哪個圖形的面積大呢？

　�。�2）比較長方形、正方形面積的大小

　　請同學(xué)們把附頁2中圖5剪下來，這兩個圖與剛才我們涂的兩個圖形同樣大小。現(xiàn)在利用你手中的工具實際操作一下，看一看這兩個圖形哪個面積大？（同桌可以討論）然后集體交流。

　　（我是用硬幣擺的，長方形的紙上能擺10 枚硬幣，正方形紙上能擺9枚硬幣，說明長方形的面積大；我是把兩個圖形重疊起來，然后剪了剪，拼了拼，發(fā)現(xiàn)長方形的面積大些；我是用橡皮比出來的；我是用畫大小相同的格子得出來的。

　　小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多比較面積大小的方法，其實都是一種方法，就是看長方形和正方形各含有幾個你們已知的圖形，含有個數(shù)多的那個圖形，它的面積就大。

　　三、實踐與應(yīng)用

　　（1） 實物投影出示練一練1題，下面方格中哪個圖形的面積大？

　　（2） P43畫一畫，讓生做在課本上。

　　投影出示學(xué)生的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，（對有創(chuàng)意的學(xué)生給予鼓勵）

　　師問：你們所畫的圖形哪個面積大？哪個面積�。繛槭裁�？

　　你們學(xué)得真棒，都是勤于動腦的好學(xué)生。

　�。�3） 發(fā)給學(xué)生作業(yè)紙，哪一個圖形的面積大？

　　（4） 把面積小的圖形補一補，使每組中兩個圖形的面積一樣大。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色。說一說你有哪些收獲。

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