幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊《條形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條表統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

　　2．經(jīng)歷由1格表示1個單位到1格表示多個單位的過程，并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、解釋，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　3．體驗確定1格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。

　　教學(xué)重點：

　　認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　確定單位長度表示合適的數(shù)量。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　1．同學(xué)們，你們都喜歡什么體育運動？小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級時踢毽的成績。（出示統(tǒng)計表）

　　2．小紅跳了多少？小方小齊呢？為了讓他們的成績更清楚直觀，老師把他制成了一個統(tǒng)計圖。大家仔細看。（課件演示整個統(tǒng)計圖的生成過程）

　　3．誰來告訴老師，在這個統(tǒng)計圖里，1格表示的是多少下？

　　學(xué)生：1下。

　　教師：也就是1格表示1個單位。（板書：1格表示1個單位）

　　4．為什么縱軸上要分12格？

　　學(xué)生：因為最大的數(shù)據(jù)是12個。

　　根據(jù)最大數(shù)據(jù)來確定縱軸上分多少格，你說得真好！

　　二、引起沖突，探索新知

　　（一）教學(xué)例1。

　　1．現(xiàn)在，這三個小朋友已經(jīng)上四年級了，我們來看看他們現(xiàn)在的踢毽成績（課件演示前面的部分。）

　　2．把它們現(xiàn)在的成績也畫成統(tǒng)計圖！如果1格表示1下，縱軸上至少需要分多少格？學(xué)生齊答：120格。

　　3．好，請同學(xué)們在卡片上試著分一分。

　　學(xué)生嘗試。教師在巡視過程中提醒："在分的過程中，你遇到了什么問題，有什么感受？

　　學(xué)生1：120格太多了，畫不完。

　　學(xué)生2：分得太細，密密麻麻。

　　學(xué)生3：縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。

　　學(xué)生4：太浪費時間！

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