(三)、量算結(jié)合，理解“周長(zhǎng)”

　　現(xiàn)在老師帶來(lái)了許多的物體，呈現(xiàn)實(shí)物葉子、三角板、數(shù)學(xué)書、鐘，想一想他們的表面有沒有一周？

　　請(qǐng)小朋友們打開練習(xí)紙，用水彩筆把一周畫出來(lái)。想象一下這些物體只留下一周的邊線回事什么圖形？

　　操作演示，出示個(gè)圖形的變相（保持原圖形狀）

　　師：好，請(qǐng)大家停一下．咱們看看哪一個(gè)組坐得最好。瞧他們小組做好了，反應(yīng)真快，咱們大家要想他們學(xué)習(xí)��！

　　師：來(lái)，那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的方法？

　　樹葉表面： 三角尺 ： 數(shù)學(xué)書封面： 鐘面：

　　板書封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是他的周長(zhǎng)。

　　(四)、聯(lián)系生活，拓展延伸。

　　1.找一找我們周圍那些物體表面也有周長(zhǎng)？

　　2.增加干擾，強(qiáng)化周長(zhǎng)。

　　三、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生課后測(cè)量黑板和課桌的周長(zhǎng)。

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