幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版三年級數(shù)學(xué)下冊《誰跑得快》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　�。�1）知道什么是速度；速度是復(fù)合單位；會正確讀寫速度單位。

　�。�2）認(rèn)識速度、時間與路程，理解他們之間的關(guān)系。

　�。�3）能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

　　過程與方法

　�。�1）經(jīng)歷從生活中感悟數(shù)學(xué)、體驗問題沖突及解決問題的過程。

　　（2）培養(yǎng)觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識速度、時間與路程，理解他們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道速度是復(fù)合單位，會正確讀寫速度單位。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們都跑過步吧，那你們知道我們班誰跑的最快嗎？

　　我們就以50米為例，請5位你認(rèn)為跑得最快的小朋友，說一說你所用的時間。

　　[引用學(xué)生體育活動中熟悉的50米跑為情景，使學(xué)生感悟生活中的數(shù)學(xué)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，進(jìn)而進(jìn)一步對下文的路程相同、時間相同時，速度的變化情況討論作鋪墊。]

　　二、新授

　�。ㄒ唬┞烦滔嗤瑫r，比速度。

　　師：你們認(rèn)為這5位小朋友中，誰跑的最快？

　　為什么？ （生說理由）

　　師：可見，在路程相等時，誰用的時間短，誰就跑得快。

　�。ǘ�）時間相同時，比速度。

　　師：一年級的小A同學(xué)看到（ ）號運(yùn)動員跑的這個成績，他樂壞了，高興得說，我居然和三年級的大哥哥跑的一樣快。

　　師：說說你的想法。（生說想法）

　　師：可見，在時間相同時，誰跑的路程長，誰就跑得快。

　�。ㄈ�）路程和時間都不相同時，比速度。

　　1、學(xué)習(xí)速度的單位

　　師：剛剛我們說，路程相等時，時間越短，速度越快；時間相等時，路程越長，速度越快。那么，路程和時間都不相同時，該怎么比快慢呢？

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)：（揭題）誰跑得快

　　來看看小丁丁和小胖之間的PK賽，小丁丁說“我3分鐘走了180米，小胖說“我5分鐘走了250米，誰跑的快？”說說你準(zhǔn)備怎么比？（算出每分鐘所行的路程）

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