幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版三年級數(shù)學下冊《誰跑得快》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與技能

　�。�1）知道什么是速度；速度是復合單位；會正確讀寫速度單位。

　　（2）認識速度、時間與路程，理解他們之間的關系。

　　（3）能運用所學的知識解決一些實際問題。

　　過程與方法

　　（1）經(jīng)歷從生活中感悟數(shù)學、體驗問題沖突及解決問題的過程。

　　（2）培養(yǎng)觀察、比較和概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心 。

　　教學重點：

　　認識速度、時間與路程，理解他們之間的關系。

　　教學難點：

　　知道速度是復合單位，會正確讀寫速度單位。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們都跑過步吧，那你們知道我們班誰跑的最快嗎？

　　我們就以50米為例，請5位你認為跑得最快的小朋友，說一說你所用的時間。

　　[引用學生體育活動中熟悉的50米跑為情景，使學生感悟生活中的數(shù)學，并對數(shù)學產(chǎn)生親近感，進而進一步對下文的路程相同、時間相同時，速度的變化情況討論作鋪墊。]

　　二、新授

　　（一）路程相同時，比速度。

　　師：你們認為這5位小朋友中，誰跑的最快？

　　為什么？ （生說理由）

　　師：可見，在路程相等時，誰用的時間短，誰就跑得快。

　　（二）時間相同時，比速度。

　　師：一年級的小A同學看到（ ）號運動員跑的這個成績，他樂壞了，高興得說，我居然和三年級的大哥哥跑的一樣快。

　　師：說說你的想法。（生說想法）

　　師：可見，在時間相同時，誰跑的路程長，誰就跑得快。

　�。ㄈ�）路程和時間都不相同時，比速度。

　　1、學習速度的單位

　　師：剛剛我們說，路程相等時，時間越短，速度越快；時間相等時，路程越長，速度越快。那么，路程和時間都不相同時，該怎么比快慢呢？

　　今天，我們就來學習：（揭題）誰跑得快

　　來看看小丁丁和小胖之間的PK賽，小丁丁說“我3分鐘走了180米，小胖說“我5分鐘走了250米，誰跑的快？”說說你準備怎么比？（算出每分鐘所行的路程）

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