1.計算最大的差

　�。�1）想一想，怎樣才能得到最大差？

　�。�2）獨立嘗試，交流反饋。

　　板書：987-123= 864

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：最大的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到最大的差。

　　〖通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立思考的能力；引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和概括能力�！�

　　2.探究計算最小的差

　　小組合作

　　a、怎樣才能得到最小的差？（尋找方法）

　　b、可以找出幾組數(shù)，進(jìn)行嘗試計算。

　　c、議一議，是否已找到最小差。

　�。�2）集體交流：說說最小差是怎么得到的？

　　根據(jù)學(xué)生交流板書

　　312－298=14

　　412－398=14

　　512－498=14

　　612－598=14

　　712－698=14

　　812－792=14

　�。�3）觀察每一個算式有什么特點？計算最小差又沒有規(guī)律？

　�。�4）演示數(shù)射線。

　�。�5）師生歸納

　�、龠@兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。

　�、谶@兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。

　　〖求最小差是教學(xué)難點，教師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空間讓他們?nèi)ニ伎�，尋找方法，但教師要合理調(diào)控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運用知識�！�

　　（三）差是451。

　　1.學(xué)生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。

　　2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的？

　　板書：968－517=451，876－425=451

　　3.師生歸納：??可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進(jìn)行驗算，符合要求即可。

　　三、內(nèi)化新知，整合延伸

　　1.用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

　　（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

　　（2）交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。

　　2.用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

　�。�1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們最大的差。

　�。�2）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。

　�。�3）擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。

　　3.在計算中有沒有碰到問題？

　　〖在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，獨立計算的能力，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓學(xué)生在口頭表達(dá)和思維能力兩個方面齊頭并進(jìn)�！�

　　四、體驗收獲，激烈評價。

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