幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《猜一猜》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（三分鐘）

　　同學(xué)們！今天，老師來是和大家初次合作，同學(xué)們想了解為什么由我給大家上數(shù)學(xué)課？這是我們老師抽簽決定的，第一次先抽教幾年級，一至五年級你覺得會有幾種可能性？抽到那個年級的可能性比較大？第二次抽科目，語數(shù)英你們說會有幾種可能性？哪一科的可能性比較大？

　　真聰明！今天我們就利用數(shù)學(xué)課研究研究生活中的可能性。

　�。ò鍟�課題：可能性）

　　設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，既活躍氣氛，拉近師生之間的距離，又讓學(xué)生體會到我們的身邊到處是數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生帶著快樂的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　二、玩一玩：

　　1、活動一----轉(zhuǎn)盤（五分鐘）

　　同學(xué)們，看看老師帶來了什么？（出示轉(zhuǎn)盤）現(xiàn)在老師想轉(zhuǎn)動它，大家猜一猜指針最有可能停在哪種顏色上？（學(xué)生說）為什么？說說你的理由。

　　教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，驗證。

　　師：老師這里還有兩個轉(zhuǎn)盤，想不想再猜一猜？（出示兩個轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察，判斷）

　　班內(nèi)集體反饋，重點讓學(xué)生說說可能性大的原因。

　　設(shè)計意圖：在判斷的基礎(chǔ)上說明理由，是鍛煉孩子判斷說理的能力，初步讓學(xué)生體會為什么某些事發(fā)生的可能性大小會不同，同時體會可能性的大小與什么有關(guān)。

　　2、活動二----拋紙杯（十二分鐘）

　　1）問：老師這里有一個紙杯，如果老師把紙杯拋出去，掉到桌面上，大家猜一猜會出現(xiàn)什么情況？（學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生補充完整三種情況）

　　2）問：出現(xiàn)這三種情況的可能性一樣大嗎？（學(xué)生猜）

　　3）師：我們的猜測是否正確呢？請同學(xué)們拋紙杯，驗證一下。

　　活動要求：

　　A、先獨立活動，每人拋5次，把拋的結(jié)果記錄在拋紙杯表格中。

　　B、拋完以后，小組長匯總，把你們小組出現(xiàn)每種情況的次數(shù)進行合計。

　　C、組長統(tǒng)計完以后，觀察組長記錄的表格，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)。

　　D、在活動過程中，注意小伙伴之間的合作，仔細觀察，認(rèn)真操作，認(rèn)真記錄。

　　4）學(xué)生活動。教師參與到小組中，指導(dǎo)學(xué)生的活動。

　　5）班內(nèi)反饋。

　　A、請學(xué)生在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)，用出現(xiàn)次數(shù)的多少來證明可能性的大小。

　　B、看到這種情況，你有問題嗎？（如果學(xué)生提不出，教師問）為什么紙杯躺著的可能性大呢？（讓學(xué)生說說）

　　C、與我們的猜測怎么樣？看來，同學(xué)們的猜測能力很棒！

　　過渡語：我們平時都玩過紙牌，現(xiàn)面咱們看一看紙牌中有沒有我們要研究的可能性。

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