�。�2）男生中去掉一個，或者女生中加上一個，使人數(shù)一樣。

　　如果這樣，教師追問，女生同意嗎或男生同意嗎？從而引出這種方法的意見很大，不能體現(xiàn)公平性。

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　　師：我們發(fā)現(xiàn)這兩組人數(shù)不相等是這場比賽比較特殊的情況，所以用總數(shù)的多少來決定勝負不太公平，那怎樣評判才公平呢？請同學們再思考一下……

　　學生中肯定會出現(xiàn)移多補少的情況，從而引出平均數(shù)。

　　4. 求平均數(shù)。

　　師：哪位同學可以用計算的方法算出平均每人投中的個數(shù)？

　　估計學生會有這樣的答案：

　�。�4+7+5+4+5）÷5=5（個）

　　（7+3+5+9）÷4=6（個）

　　提問：括號里算出來的表示什么？除以幾表示什么意思？得到的是什么？這個5是指每一個人投中5個嗎？那這個5表示什么意思？（平均投中幾個也就是這個小組投中的平均數(shù)）

　　小結(jié)：用每個小組的總數(shù)除以他們的人數(shù)就得到這個小組投中的平均數(shù)。

　　我們通過計算和移多補少的方法得出了平均數(shù)，根據(jù)平均數(shù)的多少我們也公正地認為這塊獎牌應(yīng)該獎給女生。

　　三、反饋

　　教材100頁試一試：

　　小熊冷飲店又該進冰糕了，小熊翻開了商店本月前三周賣出的冰糕情況記錄。

　　（這道題結(jié)局問題的關(guān)鍵是要分析前三周的銷售量與本周的進貨量之間有什么關(guān)系。根據(jù)前三周賣出冰糕的平均數(shù)來進貨，是合理的，但不是唯一的，第三周賣出9箱，比第二周賣的多的原因很可能比是因為氣溫身高，如果估計本周氣溫比前一周更高，進貨就不是平均數(shù)了，可以比9箱還多些。）

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