幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《量一量》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材剖析：

　　《量一量》選自北師大數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《面積》中的第二課。本課是讓門生閱歷脫手操作，交換各人丈量效果，在對彼此差別的丈量效果的質(zhì)疑與反思中，領(lǐng)會同一面積單位的必要性；在這個基礎(chǔ)上，了解一平方厘米、一平方分米與一平方米面積單位，并讓門生說一說自己身旁哪些物體的面積約莫是一平方厘米、一平方分米與一平方米，使每一個面積單位變得直觀具體、看的見，摸得著。門生有了對面積單位的體驗后，讓他們再估一估身旁事物的面積約莫是多少？并丈量。

　　教學(xué)中，老師盡量的以數(shù)學(xué)運動為首要情勢顯現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實際的情境中引誘門生參預(yù)、體驗現(xiàn)實的脫手丈量運動，激起門生學(xué)習(xí)興致，領(lǐng)會同一面積單位的必要性，確立一平方厘米、一平方分米與一平方米等面積單位的表象；在門生閱歷有意義的數(shù)學(xué)運動中，新知識釀成了門生具體的經(jīng)驗和體驗，使知識與妙技獲得充沛的發(fā)展。

　　教學(xué)目的：

　　1、 結(jié)合具體的丈量運動，領(lǐng)會同一面積的必要性。體驗平方厘米、平方分米與平方米等面積單位。

　　2、 初步學(xué)會估測一平方厘米、一平方分米和一平方米的大小，以及物體外面的面積。

　　3、 在脫手操作、勇敢推測和抽象概括中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展空間觀念，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　運動1：創(chuàng)計情境，領(lǐng)會同一單位的必要性。

　　頑皮和笑笑是兩個愛學(xué)習(xí)的好朋友，但他們今日早上卻由于學(xué)習(xí)上的事發(fā)生了爭執(zhí)，如今找咱們來了，想請咱們幫幫忙，樂意嗎？那我先來看看是怎么回事吧？原來，是他們的數(shù)學(xué)老師部署了一道功課：自制方格紙，丈量數(shù)學(xué)課本的封面的大小。效果頑皮測出的結(jié)果是24個格子，而笑笑的卻是六個格子，他們都以為自己沒有錯。

　　為何一樣的數(shù)學(xué)課本，丈量出的謎底卻不一樣，題目出在哪兒呢？ （同硯們自由表達(dá)，領(lǐng)會到單位要同一。） 你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題？ （門生回答）

　　你們真聰慧，數(shù)學(xué)家的設(shè)法也和你們同樣，想到了到同一單位。這節(jié)課，咱們就來了解面積單位（量一量）。

　　運動2：了解一平方厘米，確立一平方厘米的表象

　　了解一平方厘米：老師邊出示面積是一平方厘米的正方形。說數(shù)學(xué)家們就把如許的正方形的面積大小叫做一平方厘米。

　　1、組長從學(xué)具袋中給每人拿一個一平方厘米的正方形。

　　A、摸一摸：把小正方體拿在手上，感覺一下它的大小；

　　B、量一量：用尺子量這個正方形的邊，看看你有甚么發(fā)現(xiàn)；

　　C、解說讀法和寫法。

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