②引導(dǎo)訂正

　　學(xué)生聽(tīng)教師或同學(xué)的講解，訂正答案。

　　活動(dòng)二

　　1.搭一搭

　�、僬�(qǐng)你用上面是 ，正面是和側(cè)面是 ，搭出立體圖形，比比誰(shuí)搭得最快最好。

　　學(xué)生自己動(dòng)手按要求搭出立體圖形。

　�、谥该麉R報(bào)：你是怎樣搭的？為什么？

　　學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣搭的，為什么這樣搭。（其余同學(xué)聽(tīng)匯報(bào)，并思考和看書的搭法是否一樣）

　�、蹘熒�共同點(diǎn)評(píng)：總結(jié)方法。

　　了解正確的方法，檢查自己的作品。

　　活動(dòng)三：我搭你猜。

　　請(qǐng)你用三個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形，遮起來(lái)，請(qǐng)同桌猜一猜你是怎樣搭的，請(qǐng)他也搭一搭。

　　自己用三個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形，遮起來(lái)，請(qǐng)同桌猜一猜自己是怎樣搭的。

　　活動(dòng)四

　　1.搭一搭，填一填。

　�、僬�(qǐng)完成課本第17頁(yè)第3題，認(rèn)真思考第（3）小題，想一想并搭一搭，比比誰(shuí)的搭法最多。

　�、诩�體訂正第（1）（2）小題。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)第（3）小題：你有幾種搭法？怎樣想到的？

　�、巯胍幌�，擺一擺第（3）小題的兩種情況，分別最少用幾個(gè)正方體？最多呢？如果有無(wú)限多個(gè)，搭在哪里呢？做完后，同桌交流。

　　④組織全班匯報(bào)、交流。

　　三、小結(jié)

　　教師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你能想到立體圖形分別從正面、上面和側(cè)面看是什么樣子的嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一看課本第14頁(yè)第4題，請(qǐng)你想一想，然后在方格里畫一畫。

　　學(xué)生從交流中獲得答案。

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