幼教網整理了關于2018年浙教版三年級語文下冊《荷花》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1． 學會本課的12個生字以及詞語。

　　2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養(yǎng)成積累語言的良好習慣。

　　3． 欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

　　教學難點：

　　體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象，是本課教學的重點。

　　教學準備：

　　電腦課件，生字卡片，錄音磁帶，錄像帶

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，扣住“荷花”的獨特之處。

　　1．設疑。師問：同學們，你們見過荷花嗎？它們一般生長在哪兒？生長在水中的花兒可否見過？

　　2．揭題。激趣，荷花的葉子叫什么？荷葉，又叫“蓮葉”。（板書：蓮葉）荷花還會結果呢，它的果實就是“蓮蓬”。（板書“蓮蓬”）

　　好！在這孟夏之季，讓我們一起走進這迷人的畫卷，一起欣賞給你這水中芙蓉吧！相信同學們一定會被花的神采、清香、高潔所傾慕，所陶醉！

　　3．學生互相說一說，通過閱讀，知道了什么，能說多少說多少。

　　〔設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式深層閱讀，激發(fā)閱讀欲望，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，這樣進行個性化閱讀，有助于構建學生的自主性和獨立性，從而培養(yǎng)學生學會閱讀的能力�！�

　　二、略讀課文，感悟類容。

　　1．精讀課文，（出示一幅彩色的荷花圖，并且向學生提出看圖學文的要求。）師問：作者在什么時間？什么地點？看到了什么？怎樣的情況下去看的？（學生置身于情境，快速閱讀第一自然段。）

　　2．交流與反饋。玩的同時，聞到了清香才跑出去看的。

　　學生A：時間？（清晨），地點：（公園），看到了：（荷花），起因：（玩得同時，聞到了清香才跑出去看的。）

　　老師：板書。聞——清香——看（荷花）

　　3．自學討論，理清層次。

　�。�1）“我”去看荷花。

　　（2）“我”看荷花。

　�。�3）“我”看荷花時展開的美妙想象。

　　（4）“我”又回到看荷花的情景中。

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