(一)找學生讀喜歡的部分，大家評價。

　　1、學生讀第二段。問：你為什么喜歡這一段？師板書（天安門、廣場、人民英雄紀念碑）。生評價后找2-3名學生再讀。

　　2、理解“中央、前面、中間”這些方位詞，學習方位詞地使用。小黑板出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑的簡單方位圖，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫正確的位置。教師要鼓勵做對的學生，在今后的說話終會使用方位詞，讓我們的表達更準確。

　　(二)北京只有這里美嗎？好，接著交流你喜歡的部分。

　　1、生讀第三段，問：為什么喜歡這部分？師板書（柏油馬路、立交橋）大家評價。

　　2、質(zhì)疑解答。（1）出示課件理解：綠毯似的草坪、拼成圖案團的花壇。（2）學生表演來理解：“來來往往、川流不息”詞語的意思，并用“來來往往、川流不息”說話。

　　3、現(xiàn)在，讓我們到北京的柏油馬路、立交橋去邊走邊說邊表演。教師和學生一同加上動作表演讀此段。

　　過度：走在這樣的交通道路上，你有什么感受？生盡情交流，師小結(jié)北京的交通太美啦。

　　4、誰想再來讀讀，讀得好就用掌聲表示一下。

　　(三) 剛才同學們讀得太精彩了，掌聲不斷，這次誰知道北京還有哪些地方美？你能讀出美的預期，你就是這節(jié)課的讀書大王，好嗎？

　　1、學生主動讀第四段。讀后大家評價。（1）評價讀得好他就是讀書大王，你想不想試一下，再讀讀。（2）評價讀得不好，你來教教他，你就是讀書大王。 2、師：北京城綠樹環(huán)繞，名勝古跡、風景優(yōu)美的公園點綴其中，這樣的城市怎能不美呢？怎能不讓人喜歡呢？我就很喜歡，很想來讀這一段，你們呢？（喜歡讀）能把這次讀書的機會讓給老師，同學們閉上眼睛，看看自己能不能走進美麗的北京城。老師朗讀，學生想象。

　　3、同學們，你走進北京了嗎？感覺北京怎么樣？生交流北京很美。

　�。ㄋ模┙裉�，我們跟隨著作者欣賞了北京的景色。感受到北京的輝煌、亮麗。帶著你剛才的感受，來讀課文的最后一段？

　　1、學生激情朗讀最后一段。

　　2、把你的語氣再加強，聲音再加強一下，再讀一遍。

　　(設(shè)計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京景色的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

　　四、拓展思維、強化感受。

　　同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的景色是那么的美麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

　　出示：我想對祖國說-------------------------

　　我想對世界各地的朋友說---------------

　　(設(shè)計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

　　五、齊***曲，升華主題。

　　我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

　　(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

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