點評　就地取材，簡單而富有實效。

　　(４)看看說說：學(xué)生朗讀課文后，看圖按方位順序用自己的話說說三味書屋的樣子。

　　(５)讀讀議議：討論作者為什么按正中、四面、東北角這個位置順序?qū)�，也讓學(xué)生意識到按什么順序觀察要因事物而異。

　　點評　“按什么順序觀察要因事物而異”，這一點很重要，觀察、作文要有一定順序，但這個順序又是有一定靈活性的，可根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行選擇。

　　?因為作者觀察時，正中是書屋的中心，是最顯眼的地方，所以先寫中間；學(xué)生的座位是分列在先生座位的四面，所以接著寫四面；而魯迅的書桌是學(xué)生書桌的一張，就放在最后寫。作者是按這個順序觀察的，也是按這個順序去寫的。

　　二、總結(jié)升華，使學(xué)生體驗成功之快樂

　�。保畮熒�共同總結(jié)。

　　２．學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課后的收獲。

　　三、語言實踐，使學(xué)生體驗運用之樂趣

　　讓學(xué)生按一定順序觀察教室或自己住處的室內(nèi)陳設(shè)，然后用一段話寫下來。

　　點評：讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

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