2．朗讀課文，思考：

　　（1）課后第（3）題。

　�。�2）“我”是怎樣去參加捐款的？（找出相關(guān)句子）

　　①讀一讀這些句子。

　　②師生共同討論。

　　3．比較句子，體會把句子寫具體的方法。

　　（1）結(jié)合第（2）題的第（2）小題，引導(dǎo)學(xué)生讀句子進(jìn)行比較：

　　我抱著小豬儲蓄罐，來到募捐站。

　　我抱著心愛的小豬儲蓄罐，急匆匆地來到募捐站。

　�、僬f說這兩句話有哪些相同和不同點(diǎn)。

　　②第（2）句中帶點(diǎn)詞分別用來說明什么，

　　③用上這些詞，有什么作用？（或說明了什么？）

　　（2）用上述方法比較下列句子。（分小組進(jìn)行）

　　隊伍向前移動，輪到我了！

　　長長的隊伍向前移動，終于輪到我了！

　　“……全捐嗎？”叔叔問。我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“……全捐嗎？”叔叔問。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　①分組討論。

　　②檢查討論情況，教師作必要的點(diǎn)撥。指導(dǎo)。

　　4．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)愛心。

　�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，思考課后練習(xí)第4題。

　�。�2）討論：哪些句子寫得好？（不必強(qiáng)求統(tǒng)一）

　�。�3）讀一讀這些句子。

　�。�4）指名朗讀自己覺得讀得最好的句子。

　�。�5）師生共同評議。

　　5．朗讀全文，匯報學(xué)習(xí)課文的收獲。

　�。�1）師生串讀全文。

　�。�2）談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲。

　�、賹W(xué)了課文有什么感想？

　�、诔�了向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心外，還有什么時候，或什么地方可以獻(xiàn)愛心？

　�。ó�(dāng)別人有困難時，我們應(yīng)當(dāng)努力去幫助他，獻(xiàn)出自己的愛心。特別是學(xué)校有些同學(xué)家境比較困難，交不起書費(fèi)，通過大家的努力，讓他們安心讀書。）

　　6．播放《愛的奉獻(xiàn)》。

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