4、討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人?

　　5、 初步了解文中人物的品質(zhì)。

　　四、教學第一節(jié)。(6分)

　　1、自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關于羅蒙諾索夫的那幾點情況?

　　2、交流。(生平、家庭)

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　五、作業(yè)：(1分)

　　生字詞語找寫三遍。課文讀熟。

　　第二課時

　　教學目標 ：鞏固生字詞語，細讀課文2、3自然段，落實句子訓練，完成相關作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、復習。(3分)

　　通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么?

　　這節(jié)課，你想知道些什么?

　　師生共同制定目標。(那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子?)

　　二、細讀課文，深入研究。(28分)

　　1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學習的人。

　　2、交流。

　　(1)“不顧一切”是指那些情況?(海上刮起狂風--------顛簸。)理解“顛簸”一詞，并教學書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示

　　(2)難道一件皮衣還比不上一本書嗎?

　　用自己的話說說它是什么意思?完成課后練習3 。

　　用上“難道”表示什么?朗讀體會驚奇的語氣。

　　展開想象，想一想父親會怎么想?交流。

　　朗讀體會 。

　　(3)“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。---------”

　　用自己的話說說這句話是什么意思?

　　你從“更想要”中體會到什么?從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人?(對學習，對知識的熱愛。)

　　朗讀這句話體會。

　　理解“黎明、浪潮”的意思。

　　#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢?為什么羅蒙諾索夫選擇的是書?交流。

　　(4)、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。

　　說說他要的是一本怎樣的書?

　　看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的?

　　交流。教師點撥，引導，知識比什么都重要。

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