（二）為了祖國，有力駁斥

　　過渡：聽了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。

　　1.合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。

　　（1）為什么把當(dāng)時的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶�。（理�?ldquo;睡獅”的含義）

　　（2）理解 “仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。

　�。�3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。

　�。�4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳�的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的感人畫面。

　　2.研讀句子，引導(dǎo)探究。

　　（1）宋慶齡為什么堅信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）

　�。�2）重點交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅韌、頑強……）

　�。�3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢。

　　3.抓住重點詞，指導(dǎo)朗讀，體會人物性格特征。

　�。�1）指名朗讀，學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的：“盡管激動，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語及標(biāo)點，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國的深情。

　�。�3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會人物的內(nèi)心情感。

　�。ㄈ�）心系祖國，充滿希望

　　1.討論問題：宋慶齡的話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國同學(xué)呢？（生答）師追問：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備

　　充分嗎？更重要的是什么？

　　2.指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國熾熱的愛。

　　探究：當(dāng)時的中國貧窮落后，列強侵略，為什么宋慶齡對祖國還充滿信心？

　�。�聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來理解……）

　　3.課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查

　　找的資料來說。）

　　三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國、報國情懷

　　（一）希望成真，祖國強盛

　　1.100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實現(xiàn)了嗎？

　　2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個中國人無論何時身在何地，也無論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強烈的愛國心，對祖國的未來

　　充滿希望，每時每刻都不能忘記自己的祖國！

　�。ǘ�）閱感人事跡，激愛國心，立報國志

　　1.師簡單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，

　　激發(fā)學(xué)生愛國心。

　　2.學(xué)生滿懷激情地朗讀梁啟超的“少年智則國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”

　　四、布置作業(yè)

　　閱讀宋慶齡為《兒童時代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。

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