在今后的學(xué)習(xí)中，俺們可以用這樣的方法將自身搜集的資料或讀書的體會寫在書的旁邊，這是一種非常好的閱讀習(xí)慣。

　�、郜F(xiàn)在誰能完整地為大家介紹蜻蜓尾巴的特點呢？（指名介紹，齊讀——看課件）

　�、妊劬�

　　（同學(xué)發(fā)言）蜻蜓的眼睛十分特別。（板書：眼睛）

　　老師邊引讀課文邊出示課件：它的眼睛很大（點擊出示：大眼睛）結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由（引讀）——不計其數(shù)的小眼睛構(gòu)成的，（點擊出示：無數(shù)小眼睛）可以看清四面八方的蟲子……

　　俺們一起把描寫蜻蜓眼睛的語句讀一讀。（齊讀）

　　2. 活用資料，走近蜻蜓

　　⑴示范批注。

　　關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過了吧？你能借助資料把蜻蜓介紹得更加具體嗎？比方說俺們可以選擇一個方面來作補(bǔ)充。（展示課本吃食局部）同學(xué)們請看，課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒講吃多少，資料上是怎樣說的，（指名讀）俺們可以把它補(bǔ)充在旁邊，一起來讀一讀。。

　　（示范補(bǔ)充吃食：）一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。

　　大家不忙寫，老師補(bǔ)充了吃食方面，請你們按這樣的方法補(bǔ)充其他方面，好嗎？

　�、坪献髋�注。

　　下面俺們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先討論確定補(bǔ)寫哪方面的內(nèi)容，（點擊出示：1.確定補(bǔ)寫內(nèi)容；）；然后認(rèn)真仔細(xì)地閱讀資料，劃出要補(bǔ)寫的相關(guān)語句（點擊出示：2.讀、劃相關(guān)語句；）；大家一起商討你劃出的資料是否恰當(dāng)，再補(bǔ)寫在課文中相應(yīng)的位置（點擊出示：3.補(bǔ)寫資料；）；最后小組內(nèi)練說并確定一名發(fā)言人（點擊出示：4. 確定發(fā)言人。）

　　同學(xué)補(bǔ)充，教師巡視指導(dǎo)（注意指導(dǎo)同學(xué)從各個方面介紹；提示：你不但找得準(zhǔn)確，而且字也寫得很漂亮）。

　　⑶合作效果展示（注意錯別字的糾正，病句的指導(dǎo)，語言表達(dá)的訓(xùn)練；面向全體同學(xué)）。

　　俺們先來補(bǔ)充蜻蜓的尾巴，哪個小組先發(fā)言？同學(xué)展示、交流。

　�。ㄗ⒁猓孩僦笇�(dǎo)以“俺們這一小組——”介紹；②口頭語言的訓(xùn)練。）

　�、衮唑腰c水（人們經(jīng)�？吹津唑腰c水，實際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時，單獨在水面上飛行，然后一次次不時地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動作，好像蜻蜓在不時地點水。）

　　相機(jī)出現(xiàn)：蜻蜓點水圖片。

　　——評：“蜻蜓點水”這樣一個簡單的現(xiàn)象原來蘊(yùn)含著如此豐富的知識，真是“處處留心皆學(xué)問”�。� 齊讀。

　　同學(xué)介紹完后詢問：你們小組還有人要補(bǔ)充嗎？ 其他小組還有補(bǔ)充的嗎？——（集中介紹完一個方面再介紹另一個方面。）

　�、诎硞冊賮砜纯打唑训难劬�

　　（有一對異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成。——（出示無數(shù)小眼的課件）評：多么獨特的一雙眼睛啊！

　　在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個局部，還能看見在千米以外飛行的同類。

　　——小結(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號。

　　關(guān)于眼睛，還有要補(bǔ)充的嗎？

　　過渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補(bǔ)充介紹點什么？

　　③身體細(xì)長，胸部反面有兩對膜狀的翅，休息時翅展開，平放兩側(cè)。——你讀書很仔細(xì)，補(bǔ)充了翅膀的特點，你能用自身的話，把它說得更生動一點嗎？（同學(xué)說）你真不簡單，不但補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自身的知識。

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