四、檢查自學情況。

　　1.出示字卡，認讀生字。

　　2.匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

　　3.分段，講段意。（課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份。可分四段。）

　　4.朗讀課文（四人，每人一段）

　　5.學生質疑。

　　五、作業(yè)。

　　讀熟課文。

　　第二課時

　　一、回顧導入，明確目標。

　　我們繼續(xù)學習第17課《撈鐵�！�，大家想一想，這篇課文主要講了什么？（懷丙和尚撈鐵牛的事。）他是怎樣撈鐵牛的？這節(jié)課我們深入討論學習。

　　二、出示思考討論題。（字幕）

　　1.懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？

　　2.懷丙為撈鐵牛做了哪些準備工作？你覺得怎樣？

　　3.打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？

　　4.為什么說懷丙是宋代出色的工程家？

　　三、學生討論交流，教師適時導撥。

　　1.第一個問題，抓住“議論紛紛”這個詞進行導撥。（議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這里有困難大、無計可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來。”這說明他有心信，而且說話留有余地，并且已經想好了撈鐵牛的辦法。）

　　2.第二個問題，引導學生讀第三自然段。（這段共有四句話，按順序講了四項準備工作

　�。�1）摸清鐵牛沉在哪；

　　（2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方；

　�。�3）拴船搭好架子；

　�。�4）下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進行了細致周密的安排。

　　3.第三個問題，引導讀4—6自然段。分三步

　�。�1）把船上的泥沙鏟到河里；

　　（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；

　�。�3）把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。

　　追問：運回行嗎？說明懷丙懂得利用水的浮力。

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