4.學(xué)生匯報(bào)：父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。（板書(shū)）

　　指名讀句子，體會(huì)“一生最喜歡”。

　　師：讀了這句話(huà)，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子此時(shí)又會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)了，請(qǐng)?zhí)岢瞿悴欢�的�?wèn)題。

　�。ǘ�）細(xì)讀感悟

　　到底這樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)憑什么魅力而成為父親一生的最?lèi)?ài)呢？我們先來(lái)了解一下樹(shù)林里的鳥(niǎo)吧。

　　1.默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫(xiě)了樹(shù)林的鳥(niǎo)？（提示：默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫(huà)。）

　　2.學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段。

　　師：誰(shuí)能把這一段話(huà)讀正確、通順、流利？（指多名學(xué)生讀）

　　師：讀了這段話(huà)，你了解到鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？（鳥(niǎo)有氣味）

　　師：哪句話(huà)最能讓你了解到小鳥(niǎo)有氣味？

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子“每一只鳥(niǎo)才張開(kāi)、、、、、、呼吸著”。

　　師：這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？

　　隨機(jī)指導(dǎo)理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？

　　小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　指導(dǎo)朗讀句子，讀出鳥(niǎo)兒的歡快舒暢，可以加上動(dòng)作讀。

　　師：誰(shuí)能用“舒暢”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？

　　3.指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥(niǎo)，讓我們一起來(lái)感受一下它們的快活吧――齊讀一至四句。

　　4.這是鳥(niǎo)特有的氣味，非一般人所能聞到，那如何才能聞到？讀第十段最后一句，用剛才的辦法，把這個(gè)句子讀成一個(gè)或者兩個(gè)詞語(yǔ)，也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。

　　課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)感受到了小山村的美麗，那么小山村的命運(yùn)如何，我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)探討。

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