三、初讀課文，梳理結構。

　　1、師：請同學們根據在預習的基礎上，自由讀課文，想想這篇課文主要寫了哪兩件事？想一想：把課文分成兩部分。

　　2、指名生交流。（師板書：外公 “我”）

　　3、師小結，引導生正確分段。

　　四、細讀課文，感悟外公和我之間的相互關愛。

　�。ㄒ唬�體會外公對我的愛。

　　1、生自由讀第1—5自然段。

　　2、說說：外公是怎樣為“我”撐傘的？你從哪些地方可以看出傘的傾斜？

　　3、指名生交流相關句子：

　�。�1）外公頭頂上本來應該是墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的。

　　【1】外公頭頂上的天空為什么一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的 ？

　　【2】生交流.

　�。�2）每次“我們”從雨中回來，外公的身子總是一般干的一半濕的。

　　【1】為什么會一半干一半濕？

　　【2】生聯(lián)系上下文，了解外公的表現(xiàn)。

　　【3】理解“每次……總是……”，體會外公對“我”無私的愛。生用這個句式說話。（板書：關愛）

　　4、指導生有感情的朗讀第一部分。

　�。ǘ�）體會“我”對外公的愛。

　　1、師：時光流逝，我一點點長大。多年后，我和外公雨中共傘的情景發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。�1）指名生交流。

　�。�2）師生接龍讀第6自然段。

　　2、請同學們默讀6—9自然段，找出我為外公撐傘的句子，畫上“——”。

　　3、生默讀后，指名生交流。生分組讀第7、8段。

　　4、師：外公遞給“我“毛巾時，為什么“嘴角微微一顫，淚光點點？

　　5、生交流：（外公激動、幸福），齊讀第8自然段。

　　6、師：你喜歡這把傾斜的傘嗎？你從這把傾斜的傘中感受到了什么？

　�。�1）生交流。

　�。�2）師引讀課文最后一自然段，生接龍讀。

　�。ㄈ�）小結：這傾斜的傘飽含著濃濃的親情和關愛，讓我和外公心中感到無比溫暖。（板書：親情 溫暖）

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