10、11、12自然段為一部分

　　學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。

　　理清課文的敘述順序

　　三、細讀課文，加深理解

　　圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。

　　1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進行了什么？

　　2、指名回答思考題。

　　3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容。

　　4、分別指名讀10、11、12自然段。

　　下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？

　　5、指導朗讀10、11、12自然段。

　　自由讀課文

　　回答思考題，其他補充評議

　　分角色朗讀1——8自然段，評議。

　　個人讀10、11、12自然段，評議。

　　交流思考題

　　練習有感情地朗讀課文10、11、12自然段

　　注重學生讀的訓練，讓學生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學生的語感

　　四、朗讀全文，交流體會

　　1、默讀全文。

　　2、組織討論。

　　（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

　　（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？

　　3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。

　　4、學了課文，你有哪些收獲？

　　默讀課文。

　　小組合作學習，王成思考題

　　小組內(nèi)交流

　　班內(nèi)回報

　　補充評議

　　領悟單元訓練主題

　　以小組合作學習的形式突破難點，培養(yǎng)學生的合作意識。

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