四、說教學(xué)思路

　　1.課前，讓學(xué)生自學(xué)生字詞，劃出不理解的地方。通過上網(wǎng)、查閱圖書、請教別人等方法，收集千里躍進大別山的背景、戰(zhàn)斗意義及有關(guān)情況，以便更好地理解課文內(nèi)容。

　　2.教學(xué)開始可以讓學(xué)生匯報收集資料情況，老師相機補充，使學(xué)生充分了解大別山的戰(zhàn)略地位和黨中央決定進軍大別山的重要意義。組織學(xué)生默讀，有條件的可指導(dǎo)略讀，找出文中給自己印象最深的部分或句子。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生交流找出的句子和段落。

　　抓住反映人物品質(zhì)的詞句進行品讀，體會人物的精神。教師可提醒學(xué)生閱讀課文時要讀讀想想，如，“搭起”“殺向”“攻占”“撲向”“打開”“沖”等詞語，讓學(xué)生想象當(dāng)時戰(zhàn)斗場面，體會戰(zhàn)士們勇猛無比的氣勢，感受戰(zhàn)士們不怕犧牲、頑強拼搏的精神。如，“狹路相逢勇者勝”，文中三次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會這句話在戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗時、戰(zhàn)斗勝利后的作用和含義，表達了作者怎樣的情感，反映了戰(zhàn)士們的什么品質(zhì)。如，聯(lián)系第六自然段劉伯承司令員的三句話，抓住“不管……一定……”和“要勇”“要猛”等詞，體會劉伯承司令員激勵將士、鼓舞斗志。聯(lián)系第七、八自然段“每條……都……”“每顆……都……”“遇見……就……”“絕不……絕不……”，理解“狹路相逢勇者勝”。

　　4.朗讀時，教師要善于指導(dǎo)。如，“狹路相逢勇者勝”，文中三次出現(xiàn)，每一次因出現(xiàn)的時機及作用不同，在讀的時候要注意運用語速、語調(diào)和感情的變化來體現(xiàn)。

　　如第一次注意讀出激勵鼓舞的語氣；

　　第二次要讀出戰(zhàn)士們千里躍進大別山的勇猛無比的氣勢，

　　第三次注意讀出對劉鄧首長善于鼓舞士氣的指揮才能的贊嘆和對每一個戰(zhàn)士的敬佩之情。

　　5.在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生再一次思考，可聯(lián)系生活實際也可聯(lián)系課文說說對“狹路相逢勇者勝”的理解，如學(xué)生的理解有偏差，要及時引導(dǎo)。“勇”指勇敢而非魯莽。

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