（2）追問(wèn)：你從哪兒理解到“像一匹白色的素絹”的？（白如練）這是一種什么寫法？（比喻）把什么比作什么？

　�。�3）怎樣讀才能體現(xiàn)古語(yǔ)的韻味呢？

　�。�4）文中還有哪句也采用了這樣的形式？請(qǐng)你找一找。（學(xué)生回答后課件變紅，）

　�。�5）那接下來(lái)就請(qǐng)你自己讀一讀這幾句，結(jié)合書下注釋和自己的預(yù)習(xí)，想一想這幾句作者所表達(dá)的意思？（生匯報(bào)，教師板書、點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。）

　　B.（1）再來(lái)讀一讀這幾句。

　　（2）生讀后師接道：一段江水，幾座青山，點(diǎn)點(diǎn)江帆，飛瀉山泉，這真是“江山無(wú)限美如___”呀，看來(lái)我們也可以像文學(xué)家周德清一樣說(shuō)出這樣精煉的比喻句，誰(shuí)能接下來(lái)在試著說(shuō)一說(shuō)？（指著課件）（課件出示“如”字練習(xí)題）

　　C.同學(xué)們說(shuō)的可真好，如果把這樣優(yōu)美的句子用在你的作文中，相信也會(huì)為你的作文增色的。在這首曲中，還有兩句“晚云都變露，新月初學(xué)扇。”這又是什么意思呢？請(qǐng)你想一想，在小組內(nèi)交流一下。（匯報(bào)，板書、指導(dǎo)朗讀。）

　　4.（指著板書）長(zhǎng)江、淮山、江帆、山泉、遠(yuǎn)山、新月、塞鴻，作者一句一景，自下而上，由廣袤的大地寫到無(wú)垠的天際，最后以空中的鴻雁將天與地的景色合而為一，構(gòu)成了一幅生動(dòng)傳神的潯陽(yáng)江景圖。不知道這幅圖在你的頭腦中是什么樣子的，請(qǐng)閉上眼睛，盡情的想象吧�。ń處熍錁�(lè)）朗讀。（課件全文，音樂(lè)）

　　5.熟讀成誦。

　�。�1）看到你們陶醉的表情，相信你們頭腦中一定浮現(xiàn)出了一幅潯陽(yáng)美景圖，帶著你頭腦中的畫面，再來(lái)讀一讀這首元曲吧，你一定能讀出自己的韻味。（自由練讀，教師巡視）

　�。�2）讀給你的同桌聽(tīng)。（互評(píng)）

　　（3）誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀給大家展示一下你心中的“塞鴻秋·潯陽(yáng)即景”？（隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)人）

　　（4）引讀，（教師邊說(shuō)邊畫）“那潯陽(yáng)的江景啊，真是美不勝收，遠(yuǎn)處長(zhǎng)江——，淮山——；近看江帆——，山泉——；仰望天際晚云——，新月——；空中塞鴻——。”

　�。�5）我們常說(shuō)熟讀成誦，你現(xiàn)在能看著板書，試著誦讀一下嗎？（指名2人后齊背）（課件為黑屏）

　　三、走出文本，合理再創(chuàng)

　　1.作者用字遣詞是多么的精當(dāng)，七句中短短的四十五個(gè)字，卻句中有景，文中有畫，我們讀著讀著就仿佛也登上了這初秋傍晚潯陽(yáng)城樓，和作者一起看到了這美麗的景象。（課件播放美景圖，學(xué)生看圖說(shuō)曲文）

　　2.這么美麗的景色，不知道大家能不能用現(xiàn)代的語(yǔ)言，把這首曲中的景色，準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪出來(lái)？請(qǐng)按要求試著在本子上寫一寫吧。（課件出示寫作要求）

　　3.學(xué)生朗讀自己的作品。（配樂(lè)）

　　4.結(jié)語(yǔ)：好一幅潯陽(yáng)即景圖，好一曲塞鴻秋，今后我們還會(huì)接觸許多古詩(shī)、古詞、古曲，相信同學(xué)們一定能從中了解到我們?nèi)A夏五千年的文明，感受到我國(guó)古代文學(xué)的瑰麗與輝煌！
 

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