3、師：“在氣候惡劣的白熊島海域，飛機無法起飛，與外界能取得聯(lián)系的無線電也中斷了，這就意味著……，意味著……，還意味著……。”生命隨時會受到威脅，處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里？

　　4、師：兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，現(xiàn)在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛鴿分別，你會帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對兩只愛鴿的情通過朗讀表達出來，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機聽了的談感受。我聽出來了……（配上音樂：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂全班讀。

　　5、誰說動物不懂人的語言，誰說只有人才懂感情，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機窗外的風(fēng)雪，似乎明白了任重而道遠，但是它們卻毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長空。一路上，他們是怎樣沖破暴風(fēng)雪的？

　　板書：沖出 暴風(fēng)雪

　　三、小組合作、細讀精讀

　　1、從課文中找出描寫他們沖出暴風(fēng)雪的句子，畫下來，注意把意思和句子要畫完整。

　　2、點出關(guān)鍵詞，你從這些關(guān)鍵詞中體會出什么？

　　學(xué)習(xí)方法：獨立解決第一個問題，小組合作解決第二個問題。

　　四、展示評價

　　1、指名讀。（板書：讀）出示句子打分評價

　　2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識漏讀關(guān)鍵詞。

　　3、你們可不能像我那么粗心哦，從這些關(guān)鍵詞中你體會出什么？（品）

　　抓住關(guān)鍵詞“不停、足足、三個多小時、才”指導(dǎo)全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解

　　五、學(xué)習(xí)要求

　　1、畫出能表現(xiàn)軍鴿神勇戰(zhàn)勝北極梟和鷂鷹的句子。

　　2、有感情的讀一讀這些句子。

　　3、圈出句中關(guān)鍵詞用心品味，談一談自己的體會或者感受。

　　學(xué)習(xí)方法：獨立解決第1個問題，小組合作解決第3個問題。

　　師巡視做相關(guān)引導(dǎo)。

　　展示評價：在學(xué)生進行匯報學(xué)習(xí)成果時，師相機出示幾個關(guān)鍵的句子引導(dǎo)讀好、體會好。

　　師帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)的句子和段落主要有以下三處

　　A、奧斯卡突然改變了方向，箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊，飛啊，像流星，似閃電，終于擺脫了鷂鷹的攻擊。

　　B、它飛過大海，飛過群山，又足足飛了兩天，終于看見了一個桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚，帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。

　　C、對比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學(xué)生分角色讀，從他們的朗讀中你體會出什么？（北極梟越是兇猛，就越能體現(xiàn)軍鴿的什么？）

　　師生分角色讀。（老師來當(dāng)那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過讀表現(xiàn)出來吧，）

　　六、練習(xí)鞏固，拓展提高

　　在這樣的音樂中，置身于這樣的環(huán)境中，此時的我們應(yīng)該帶著怎樣的心情或怎樣的感情來讀？

　　七、達標(biāo)檢測、課堂小結(jié)

　　說你的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　鴿血染紅的求救信

　　沖出北極圈——奮勇

　　勇斗北極鸮——英勇 神勇

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