3、品詞、品句

　�。�1）“滿天的(烏云)，黑沉沉地壓下來。”

　　師：（師指著烏云）請用波浪線畫出描寫烏云的句子。

　　生：（畫）（師巡視）

　　師：誰來說說，課文是怎樣描寫烏云的？

　　生：（課件出示：“滿天的(烏云)，黑沉沉地壓下來。”）

　　師：同意的，做個ok的手勢。

　　生：

　　師：全班一起來讀這句（指著投影） “滿天的(烏云)，黑沉沉地壓下來。”）

　　師：聽到你們的讀書聲，老師真的感受到“滿天的烏云，黑沉沉地壓

　　下來了。”）

　　師：老師也聽出了你們讀這句話時，有一個字讀得特別重，是哪個字？

　　生：“壓”

　　師：為什么讀得那么重呢？

　�。ㄉ�1：烏云很厚、多。

　　師：你從哪個詞知道烏云很多。

　　生1：黑沉沉、）

　　師：你真會讀書。（真有本事）

　　師：如果老師把這里的“壓”改成“飄”，好不好？（課件： “滿天的(烏云)，黑沉沉地飄下來。”）

　　生：不好。因為……

　　師：你真會理解。

　　師：分男女賽讀。

　�。�2）樹葉和蟬

　　師：孩子們讀得真棒。是��！漫天的烏云像厚厚的棉被，把天空捂得嚴(yán)嚴(yán)實實，天氣真悶熱啊！樹上的葉子靜靜地等待著一場大雨地洗理,他們怎樣了？（師引讀“一動也不動”）

　　生：一動不動（板書：一動也不動）

　　師：就連平時最愛唱歌的蟬寶寶，此時也怎樣了？

　　生：一聲也不叫了（板書：一聲也不叫）

　　師：對，我們在讀“一動也不動”、“ 一聲也不叫”這些形容詞時，要讀得慢一些，語調(diào)低沉一些。這樣才能起到加強語氣的作用。誰試試？

　　生：讀

　　師：真好，全班一起象他一樣來讀讀。

　�。�3）“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”

　　師：作者觀察得太認(rèn)真了，就連蟬和蜘蛛這些小動物他都觀察到了，誰來說說作者是怎樣描寫蜘蛛的？

　　師：你找得最快，你說

　　生：

　　師：同意的，請舉手。

　　生：

　　師：全班讀

　　生：齊讀原文。

　　師：蜘蛛是怎樣逃走的？

　　生：

　　師：對，如果老師把“垂”改成“爬”，大家來比這兩個句子，你們覺得這個時候，用哪個更準(zhǔn)確些？

　　生：垂

　　師：為什么？

　�。�你想想，此時此刻，大風(fēng)呼呼地吹……）

　　生：上面那句好，因為垂的比爬的快。

　　師：是啊，這只蜘蛛跟你一樣聰明。在這萬分緊急的情況下，它用又快又安全的辦法離開了這個危險的地方。

　　師：來，難一起再讀讀這句話，去感受蜘蛛的動作之快。

　�。◣煟捍藭r此刻，你覺得用哪個更準(zhǔn)確？）

　�。�4）“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”

　　師：蜘蛛剛剛離開，這時候閃電越來越亮，雷聲……（手勢對著學(xué)生）

　　生：（越來越響）

　　師：閃電再亮一些，雷聲再響一些吧。閃電越來越亮，

　　師：雷聲……（手勢對著學(xué)生）

　　生：（越來越響）

　　師：閃電能更亮些嗎？，雷聲能更響些嗎？全班來讀讀。（再指名一生讀）

　　生：讀

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看