幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《憶泰娥.婁山關(guān)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1、從意象角度認(rèn)知、體味、鑒賞詞的意境與毛澤東所寄托的情感

　　2、學(xué)習(xí)毛澤東詞的寫(xiě)作特征：兩種風(fēng)格（上片的悲涼沉郁與下片的雄勁豪放）融成一體；手法上明暗虛實(shí)巧妙結(jié)合；以景傳情，景情并茂；既煉字（碎、咽）又煉句（蒼山如海，殘陽(yáng)如血），深化主題

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　毛澤東是一代傳奇的人物身處于時(shí)代風(fēng)云際會(huì)，滄桑巨變之中，他作為中共領(lǐng)導(dǎo)人一次又一次站在時(shí)代潮頭，左右中國(guó)近代史的方向和進(jìn)程在《沁園春·長(zhǎng)沙》中我們看到的是年輕的毛澤東雖身歷困苦舛桀，卻心懷家國(guó)壯志，時(shí)代的洪流在他身上投影為離亂奔波，交織成一首雄渾悲壯的命運(yùn)交響曲在紅軍長(zhǎng)征和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艱難困苦，毛澤東保持樂(lè)觀主義精神，笑看戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)云今天我們學(xué)習(xí)他的有一篇大作《憶秦娥·婁山關(guān)》

　　（毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》的手稿給我們帶來(lái)怎樣的藝術(shù)感受？慷慨激昂、氣勢(shì)如虹）

　　二、寫(xiě)作背景：

　　中央紅軍長(zhǎng)征時(shí)，于1935年1月占領(lǐng)遵義，召開(kāi)了革命歷史上有偉大意義的遵義會(huì)議，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位會(huì)后，紅軍離開(kāi)遵義，紅軍經(jīng)婁山關(guān)北上，準(zhǔn)備渡過(guò)長(zhǎng)江，而蔣介石封鎖了長(zhǎng)江毛澤東當(dāng)機(jī)立斷折回再向遵義進(jìn)軍，二渡赤水，攻占桐梓，25日凌晨借著月色向婁山關(guān)挺進(jìn)，敵軍倉(cāng)皇應(yīng)戰(zhàn)，敗退關(guān)口紅軍在夕陽(yáng)映照下急速行軍通過(guò)婁山關(guān)這首詞寫(xiě)的是紅軍翻越婁山關(guān)的行軍情景，和勝利后的所見(jiàn)所聞所感

　　婁山關(guān)：婁山關(guān)位于遵義市之北，在貴州省遵義城北婁山的最高峰上，從四川入貴州的要道，也是防守貴州北部重鎮(zhèn)遵義的要沖地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻

　　三、聽(tīng)錄音，整體感知，模仿跟讀（錄音中的聲音開(kāi)始是很深低沉，到哪里就變得很激昂？）

　　四、分析鑒賞：

　　1、整首詞分為上下兩闋，兩闋的風(fēng)格是否一樣？

　　上闋：寫(xiě)霜晨行軍的情景

　　下闋：寫(xiě)過(guò)婁山關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所感

　　【上闋】

　　1、哪些意象？（“意象”就是選用恰當(dāng)?shù)木唧w的物象作表征物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想情感，即用“具象”表達(dá)“意向”）

　　西風(fēng)、長(zhǎng)空、雁叫、霜花、殘?jiān)�、馬蹄聲、喇叭聲

　�。�1）“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”渲染一種怎樣的氣氛？

　　交代了時(shí)間和環(huán)境西風(fēng)、長(zhǎng)空、雁群、霜晨、冷月，凄冷的五個(gè)名詞襯托出一種凄冷的氣氛，也確定了上闋的基調(diào)——悲涼沉郁

　　（2）這里僅僅是寫(xiě)景嗎？除了寫(xiě)景外還寫(xiě)到了什么？

　　暗寫(xiě)景中人：（天色未亮，凄風(fēng)冷月）紅軍披星戴月、跋涉風(fēng)霜的戰(zhàn)斗生活含蓄刻畫(huà)紅軍在艱苦環(huán)境里不畏嚴(yán)寒、不怕困難的英雄氣概

　　大意：一個(gè)凄冷的冬天早晨，天還沒(méi)有全亮，深藍(lán)色的天空里一輪冷月當(dāng)空，凌厲的西風(fēng)動(dòng)吹，偶爾從頭頂掠過(guò)的大雁也發(fā)出幾聲凄厲的叫聲，連綿起伏的山領(lǐng)上百草凋敝，霜重地滑，一隊(duì)紅軍隊(duì)伍正迤邐前行

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