（交流匯報，你感受最深的句子是-------生反饋，教師點(diǎn)撥，體會老師是一個糊弄、古怪、欺騙、過分、無理取鬧、令人氣憤的老師。）

　　3.面對這樣的老師，學(xué)生是怎樣的？

　　放幻燈片：不用說，我們?nèi)�都�(xì)庹�了。這算什么測驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？

　　假如你是懷特森老師的學(xué)生，你會怎樣讀？（指名生朗讀）

　　我把后面兩句改了，行嗎？這不算測驗(yàn)，懷特森不算老師。

　�。ㄗ寣W(xué)生體會反問句的好處）再讀原句，體會學(xué)生氣憤的心情。

　　4.懷特森是一位古怪、欺騙、過分的老師，怎么是最好的老師呢？一定是弄錯了，我們把課題改了，我最壞、可惡的老師，可以嗎？先別急著下結(jié)論。

　　三、再讀課文，走進(jìn)“最好的老師”

　　我們來默讀課文的5——8自然段，邊讀邊想（放幻燈）懷特森是不是最好的老師？用波浪線劃出依據(jù)來。仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品，也可以和前后桌討論一下懷特森是最好的老師嗎？

　　1.認(rèn)為是最好的老師舉手，認(rèn)為不是最好的老師到臺上來。我們舉行辯論會，底下的是正方，觀點(diǎn)：懷特森是最好的老師。臺上的是反方，觀點(diǎn)：懷特森不是最好的老師。

　　2.辯論要有說服力，理由在哪里？（課文中）

　　3.這么一辯，我明白了。

　　（1）作者還有朋友都考零分，作者仍然認(rèn)為他是最好的老師，那是因?yàn)椋ǚ呕脽簦┳x：我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。

　　（2）懷特森老師常常有出人意料的舉動，他的課盡管對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，是一種“冒險”，但仍然覺得是最好的老師，那是因?yàn)椋ǚ呕脽簦┮粋�個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

　�。�3）懷特森老師用根本不存在的“貓猬獸”來忽悠學(xué)生，原來他的這種目的，就是為了讓學(xué)生（放幻燈）：每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。

　�。�4）懷特森老師用這種獨(dú)特的教學(xué)方法就是讓學(xué)生受到深刻的教訓(xùn)，他的用心良苦就是告訴學(xué)生一個重要的道理（放幻燈）：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

　　由此可見，懷特森就是最好的老師（課題加感嘆號）

　　4.你現(xiàn)在還認(rèn)為他是古怪、欺騙------的老師嗎？不認(rèn)為（擦去學(xué)生寫的內(nèi)容）是一位最好的老師

　　5.請大家看大屏幕：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。“迷信”可以換成什么？（生反饋：盲從、盲目、過分相信、輕易相信）

　　我要非常遺憾的告訴你，這是作者回憶錄的一部分，我最好的老師是編者加上去的，你們在讀書的時候是完完全全相信書本，在讀課文時，作者是怎樣寫的，你們就怎樣說，這是什么？（迷信）其實(shí)，我們每個人都要有大腦，那就是：獨(dú)立思考、懷疑精神（板書）

　　三、回歸整體，總結(jié)收獲

　　1.同學(xué)們，讓我們一邊瀏覽課文，一邊獨(dú)立思考（放幻燈）：在你看來，懷特森先生是一位怎樣的老師？你喜歡這樣的老師嗎？

　　想完后，寫在本子上，寫下的是內(nèi)心的真實(shí)的想法，不一定寫很多，但要是真實(shí)的。寫完的，輕聲讀讀，還能怎樣修改的更好，好文章是改出來的。）

　　2.學(xué)生反饋------

　　3.無論你認(rèn)為不認(rèn)為懷特森是最好的老師，也無論你喜歡不喜歡他，他都是作者心目中最好的老師。

　　四、拓展閱讀，遷移延伸

　　課外閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會

　　五、板書設(shè)計

　　我最好的老師！

　　獨(dú)立思考 懷疑精神

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看