幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《九色鹿》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)，掌握“誓”的書(shū)寫(xiě)和“露”這個(gè)多音字的用法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　　3.通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合出示生字詞復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文，感受九色鹿不圖回報(bào)，善良機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　交互式電子白板，視頻，圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前游戲，激趣導(dǎo)入。

　　1. 反口令游戲

　　2. 猜謎語(yǔ)。

　　謎語(yǔ)一“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干”

　　謎語(yǔ)二“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞”

　　謎語(yǔ)三“頭上頂雙角，身穿梅花襖，竄山又越嶺，全身都是寶”

　　今天，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一只神奇的鹿，它是（九色鹿），板書(shū)課題：九色鹿

　　3. 同學(xué)們，九色鹿最早出現(xiàn)在我國(guó)甘肅敦煌莫高窟的壁畫(huà)上，你們想不想看一看它？（想）

　　從資源庫(kù)調(diào)入九色鹿的視頻。

　　這究竟是一只怎樣的九色鹿呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇課文。

　　二、初讀課文，感知故事

　　1. 師：請(qǐng)同學(xué)們捧起書(shū)，自由輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并想想課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事。

　　出示初讀要求：

　�。�1）自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)。

　�。�2）思考課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事

　　2.生字詞學(xué)習(xí)

　　出示生字詞： 調(diào)達(dá) 掙扎 泄露 皇榜

　　潔白如雪 縱身跳進(jìn) 氣憤 靈魂

　　鄭重起誓 見(jiàn)利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)

　　（明確：“調(diào)”是多音字，在“調(diào)動(dòng)”“強(qiáng)調(diào)”等詞中應(yīng)讀成diào，而“調(diào)達(dá)”是人名，它是從古印度文字中音譯過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在我們一般都讀成“tiáo”）

　　（1）指名學(xué)生讀一組詞語(yǔ)，相機(jī)正音。

　�。�2）齊讀生字詞。

　　3.概括課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

　　生答，師相機(jī)板書(shū)：九色鹿 調(diào)達(dá)

　　九色鹿和調(diào)達(dá)之間究竟發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著用一兩句話(huà)概括。 指名概括故事，相機(jī)糾正。

　　這個(gè)故事用最簡(jiǎn)單的一句話(huà)概括，那就是：

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