幼教網整理了關于2018冀教版五年級語文上冊《渭城曲》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識本課生字， 會寫要求的生字。正確理解“更”、“酒”、“陽關”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫。

　　2、能力目標：感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。

　　3、情感目標：激起學生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。

　　教學方法：

　　以情境教學法為主

　　重點難點：

　　體會詩中蘊含的情感，讀出詩的韻味。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件

　　學生：搜集作者簡介、有關送別詩的資料，做好對課文的預習。

　　教學過程：

　　一、 巧妙導入，激趣感染。

　　1、 欣賞音樂《送別》，生談聽后感受。

　　2、 師導：老師聽后也情不自禁地產生了一種傷別離的惆悵之感。人生自古重離別，人生自古又傷離別。因為在古代由于交通不便，通訊不暢，親人、朋友一別往往數年難以相見，正所謂“相見時難別亦難”，離別詩也就成了詩人呤誦的永恒主題。今天，我們就來學習一首飽含萋萋滿別情的送別詩-----《渭城曲》（師別板書生邊書空）

　　3、 簡介作者：這首詩是唐代詩人王維寫的，對于作者王維你們了解多少？（學生結合收集的資料談自己對王維的了解）觀看課件進一步了解作者。

　　師總結：王維會作詩、會畫畫、精通音樂和佛學，稱“詩佛”，可謂多才多藝！

　　4、 解題：《渭城曲》又名《送元二使安西》。讓學生齊讀課題。從題目中，你們讀懂了什么？

　　師介紹：渭城是秦代的都城咸陽，在漢朝叫渭城。

　　3、解題：如何理解“使”？出使到哪？安西是個什么地方？簡介元二。

　　師補充：安西都護府是唐朝在西域設立的最高軍政機構，元二是要去安西赴任。

　　觀課件，看注釋，用一句話說一說本詩描寫的是一件什么事？要求敘述完整。邊反饋邊板書。

　　王維 送 元二

　　二、 解字詞，明詩意。

　　1、怎樣送別？現在就上我們穿越時空隧道，夢回唐朝，來到渭城，重溫他們送別的感人場面。

　　2、出示自學要求：自由讀古詩，多讀幾遍，注音讀準字音，找出不懂的詞可以采取查字典，查工具書，聯系上下文，同學交流等方法來解決。

　　3、自主學習，師相機指導。

　　4、反饋：通過自學你明白了什么？還有哪些地方不明白？大膽地說一說。

　　5、同學們自學通力可真強，基本知曉詩意，下面請同學們仔細聽，認真看圖，想像畫面，師配樂范讀，邊聽邊感受。

　　6、根據你對古詩的理解，自己讀一讀。

　　三、 情讀古詩，想象畫面，走入詩境。

　　1、（出示渭城圖）渭城，清晨，一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃。旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗的更加蒼翠欲滴，你覺得這景美嗎？讓我們帶著這感覺一起美美的讀一下。

　�。ǔ鍪竟旁娨欢�句）教師對學生的朗讀情況相機評價，指導美讀。

　　2、請問：這么美的景色王維和元二有沒有心情欣賞呢？為什么？

　　3、了解西去的背景，明白西去路途的遙遠及艱辛。

　　過渡：就在這如詩、如畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分別了。從課題我們知道元二要去安西，也就是現在的新疆維吾爾自治區(qū)。想到好友即將遠行，王維多以舍不得啊，他多希望時間通過得慢些、再慢些，多希望安西離得近些、再近些，同學們，你們知道安西有多遠嗎？（出示課件：地圖，通過課件使學生了解此去之路既遙遠又艱難）

　　4、師：我們來看地圖，從地圖上看，只有這么短，而實際距離呢？大概有3000多里。古代是沒有火車、汽車的�？梢韵胂笤诠艜r那得需要更長的時間，（觀看陽關以西的茫茫大戈壁）在旅途中元二可能會經過重重山，萬條河，還可能要經受許多意想不到的事情。比如：氣候、路上遇到什么意想不到的事等等……

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