2.當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。

　　3.區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞。

　　4.重點指導“掌、牽、砸”這3個字的寫法，教師板書指導。

　�。ㄈ�）學習“釘馬掌”，感受馬夫與鐵匠的馬虎。

　　1.學習課文第一部分。

　�。�1）齊讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的原因。

　�。�2）理解“決一死戰(zhàn)”

　�。�3）有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2.學習課文第二部分，了解釘馬掌的過程。

　�。�1）分角色朗讀課文。

　�。�2）指名說說：這個部分主要寫什么？

　�。�3）談談：從中你覺得馬夫與鐵匠各是什么樣的人？說說你的理由。

　�。�4）教師適時點評，引導感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責任心不強。

　�。�5）學生練習分角色有感情地朗讀課文。

　　三、練習

　　有感情地朗讀，抄寫生字。

　　四、總結

　　因為馬夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務，結果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個馬掌，掛了一個馬掌，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的，請大家課后繼續(xù)讀課文。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，給爸爸媽媽復述這個故事。

　　板書設計：

　　24、一個馬掌釘

　　少釘子——掛馬掌

　　掉馬掌——毀國家

　　掌 牽 砸

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