6、“柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上……”，他這時(shí)會(huì)想些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，從人物的內(nèi)心世界出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀。從而進(jìn)一步體會(huì)柱柱的渴望上學(xué)、喜歡讀書思想感情。

　�。ㄈ�）分角色朗讀課文，體會(huì)母子情

　　1、從課文的學(xué)習(xí)中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？

　�。ㄖ�柱主動(dòng)分擔(dān)他*的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛(ài)。）

　　2、角色表演讀課文，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。

　　3、小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　（四）總結(jié)課文

　　小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學(xué)、熱愛(ài)讀書，媽媽也因此而感到肩上的責(zé)任，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。讀了這篇課文，你有什么想法？

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬�檢查復(fù)習(xí)

　　1、朗讀課文。

　　2、檢查認(rèn)字情況。抽讀生字詞語(yǔ)卡片：

　　黎明推車橫道責(zé)任頁(yè)碼癢癢

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫字卡片：始柱掏橫級(jí)頁(yè)鉛筆

　　指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。

　　2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。

　　跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。

　　指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。

　　如熟字相加：“女”生上“臺(tái)”開(kāi)“始”表演。

　　比較形近字：住——柱掏——淘

　　級(jí)——極鉛——沿

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）指名書空，說(shuō)一說(shuō)字的筆順。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

　　（3）說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)該注意什么。

　　“始柱掏橫級(jí)鉛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意這幾個(gè)字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。

　　不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫、級(jí)、始）

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、隨堂聽(tīng)寫本課生字：始柱掏橫級(jí)頁(yè)

　　鉛筆

　　2、給生字組詞。

　　始（）掏（）級(jí)（）筆（）

　　柱（）橫（）頁(yè)（）鉛（）

　　3、選用本課中你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子，如：黎明、晨曦、贊嘆、輕松……

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