3.老師這里有幾幅圖，誰愿意說說他們是如何治病的？

　　三、進一步朗讀、理解課文。

　　1.動物治療疾病的方法真有意思。你們就在課文里找出描寫這些動物治病的部分讀一讀。

　　2.學生發(fā)表意見，師指導朗讀。

　　第2自然段（1）你覺得大熊貓治病的辦法好嗎？好在哪兒？

　　（2）誰愿意把描寫大熊貓的這一段讀讀呀？

　�。�3）同學們，我們就一起去侃侃大熊貓是怎樣治病的。（放課件）

　�。�4）讓我們連起來把這一段美美地讀一遍吧！

　　第3自然段：（1）你覺得野豬打滾有趣嗎？

　　（2）野豬打滾是怎樣治病的呢？

　　（3）請同學們看看書，聽老師讀第3自然段

　　第4自然段：（1）誰愿意把第4自然段讀一讀呀？

　�。�2）有沒有人覺得猩猩的方法好呀？好在哪？

　�。�3）有意思吧！你能讀出課文的有趣嗎？

　　第5、6自然段：（1）下面我們來一起讀讀第5、6自然段吧！

　�。�2）老虎和猿猴是怎樣治病的？誰能講講？

　�。�3）看來幾種動物治病的方法都非常好，讓我們大家有感請地把這幾段連起來讀一遍吧！

　　四、找出課文中的反問句、設(shè)問句、疑問句，讀一讀，說說他們，有什么區(qū)別。

　　五、課外擴展。

　　1.同學們，我們知道大自然的動物千千萬萬，動物治病的方法還有嗎？那就把你收集到的說說吧！

　　2.哪兒知道的？對，我們不僅應(yīng)在課堂學習學習、收獲知識，還應(yīng)該在課外通過上網(wǎng)、上圖書館等方式來擴展自己的知識面。

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