三、學習課文第二段（2-5）

　　1、指名分段朗讀課文，要求正確、流利、有感情。

　　2、生評價朗讀情況。

　　3、學生自主學習本段。

　　4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

　　4、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥。

　　5、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？

　　6、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子。

　　7、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。（小組內(nèi)先談，推薦代表發(fā)言）

　　8、學了這段文章，你有什么要說的嗎？我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅�可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情總是發(fā)生了。玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋

　　四、學習課文最后一段

　　全班齊讀本段。

　　你是怎么理解最后一句話的？（小組討論，互相交流）

　　說說這些橋的奇妙之處。

　　五、總結(jié)

　　這篇課介紹了哪些奇妙的橋？玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋。

　　讀了這篇課，你有什么感受？圍繞科學的神氣和學生熱愛科學這些主題進行發(fā)言。

　　六、作業(yè)

　　1、回答問題；為什么說這些橋是奇妙的橋？

　　2、有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受。

　　3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。

　　板書設計：

　　18　奇妙的橋

　　玻璃橋　晶瑩透亮

　　紙橋　　強度很高　　奇妙

　　鹽橋　　萬丈長

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