（又 又 ）

　�。�2）火燒云變成了哪些形狀？請(qǐng)用“·”標(biāo)出來(lái)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)

　�。�1）馬、狗、獅子剛出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？

　�。�2）它們是怎樣變化的？

　�。�3）它們又是如何消失的？

　　4、小組代表匯報(bào)。

　　5、有感情朗讀。

　　6、找出火燒云形狀變化快的詞語(yǔ)。

　　7、想象一下火燒云的形狀還像什么？

　　8、火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用學(xué)過(guò)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？

　　教師活動(dòng)：

　　1、出示自主學(xué)習(xí)要求。

　　2、板書(shū)：又多又快

　　3、出示小組合作學(xué)習(xí)要求。

　　4、引導(dǎo)理解形狀變化過(guò)程，并指出作者是抓住動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、指導(dǎo)找出火燒云形狀變化快的詞語(yǔ)。

　　7、引導(dǎo)發(fā)揮想象。

　　四、總結(jié)

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、作者從哪兩方面描寫(xiě)火燒云的變化的？

　　2、火燒云的顏色和形狀在變化上有什么特點(diǎn)呢？

　　教師活動(dòng)：

　　同學(xué)們，作者主要抓住火燒云的顏色和形狀來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了火燒云又多又快的特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫(xiě)法，自己寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、摘抄課文中你認(rèn)為很美的句子。

　　教師活動(dòng)：

　　出示作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　上來(lái)

　　7火燒云 　　　　變化　　 顏色

　　又多又快

　　形狀

　　下去

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